为顺利推进师范类专业认证工作，清晰认识人才培养方案制定与师范专业认证的关系，厘清课程对毕业要求、培养目标的支撑情况，5月24日下午，教育学院邀请广西科技师范学院教育科学学院副院长、学前教育专业负责人梁小丽教授在独秀书房开展“师范专业认证实施过程的问题梳理”主题讲座。学前教育和小学教育专业所有教师参加本次讲座，讲座由教育学院副院长黄小玲主持。
讲座上，梁教授结合2次作为专业负责人参与师范专业认证的经验，分享培养目标、毕业要求的确定与专业调研的关系，强调立足区域发展需求，通过对生源、就业、用人单位和师生等走访、座谈，准确定位学生毕业后5年左右的目标为专业培养目标；介绍了师范专业认证、《学前教育/小学教育专业师范生职业能力标准（试行）》和培养目标的达成，确立学生毕业时能达到的目标为毕业要求；随后根据教育类专业质量标准、教师教育课程标准、培养目标定位和专业特色确定课程矩阵，明确课程对毕业要求的支撑情况。最后她建议课程采用3种以上的方式评价学生的课程学习达成情况，依据毕业要求确定课程目标，并撰写教学大纲、选择教材、确立考核方式等，每位教师根据丰富性、针对性、客观性、规范性原则存档课程教学材料。全体与会人员认真倾听、用心记录，教师们也在讲座中提出在课程教学中遇到的困惑与梁教授展开讨论，梁教授均结合自身的教学与认证经验一一回应。
此次讲座与交流，与会老师对认证实施过程中遇到的问题进行梳理和总结，全体老师对培养方案制定、课程教学大纲和考核相互的支撑有更直观的认识，清晰感知培养目标、毕业要求、课程体系、课程目标之间的相互关系，全体教师将在教研室的组织下，投入培养方案制定的相关调研、课程材料的整理，基于师范专业认证的要求规范做好2024级培养方案的制定工作。
图1：梁小丽教授展示专业课程矩阵设置
图2：专题讲座现场
