12月8日下午在6242儿童科学实训，学前教研室全体教师召开了研讨会，主要就专业建设和课程创新考核进行研讨。院长彭超、副院长黄小玲参加会议。
首先，教研室主任汇报了11月以来教研室组织的自治区一流专业申报、学校一流课程申报、教师参加学校和学院“课程思政”大赛等情况。教研室老师分别汇报参加以上工作的体会、课程考核的计划等。
黄小玲副院长传达了学校对一流课程申报的反馈意见：教师对一流课程“高阶性和创新性、挑战度”（两性一度）的理解还不够到位，课程对专业建设的支撑还不够明确，课程教学方式还有待丰富和创新，课程目标存在“过大过多”。希望教研室能更多从学前教育的专业定位出发，从当前学前教育的需求出发，组建理论教师、技能教师课程融合团队，共同打造优质课程建设团队。随后，黄副院长提出：“课程思政”是每一位老师应该思考和探讨的主题，结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》教育学类专业课程“突出课程育德，典型育德、规则育德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想”的要求，全体老师应结合任教课程，挖掘专业课程中的思政元素，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力。同时提醒教研室着手准备本年度的“课程思政示范课程”申报、2018级教育实习总结、期末课程创新考核等。
最后彭超院长做总结发言：学前教育教研室老师相继获得自治区哲社青年项目课题、区级教改重点课题、区级中青年课题、校级一流专业、一流课程等一系列成果，但是学前专业定位和未来发展仍需进一步明确，专业特色如何打造？专业成果如何多元化呈现？理论课程与技能课应如何更好的衔接和融合？他建议新生入学着手进行专业特长的摸底测试，提前培育优秀苗子参加各项技能比赛，争取出更多的成果。
此次会议，学前教研室教师更加明确了专业发展的方向，并对课程思政、创新考核等有了新的思考。
