学院实习生参加高田镇民族学校班主任专题培训

为助力年轻班主任找准职业定位、破解班级管理难题，11月18日，高田镇民族学校举办专场培训活动。该校政教处主任舒彬以“班主任的角色定位与成长路径”为主题，结合真实案例与实操经验，为校内年轻班主任及学院在该校的英语实习生们带来了一场干货满满的指导，指明了清晰的职业成长方向。

培训伊始，舒彬主任以一则亲身经历的突发案例切入，迅速引发在场教师共鸣。她提到，曾接手的初二班级中，几名男生谎称请假为同学庆生，醉酒后返校与门卫发生推搡，还谎称“被打”，导致家长连夜到校、情绪激动欲报警。这一贴近实际工作的案例，让年轻教师直观感受到班主任协调多方关系的重要性，也自然引出了本次培训的核心话题——精准的角色定位是做好班级管理的基础。 谈及角色认知，舒彬主任用三个生动比喻点明核心定位：班主任是“班级航船的定盘星”，唯有自身情绪稳定、原则坚定，才能保障班级秩序井然；是“学生夜行的路灯”，需以正向言行引导学生驱散成长迷茫、找准前行方向；更是“家校协同的链接器”，要通过高效沟通将家长从“旁观者”转化为“同盟者”，凝聚育人合力。

针对年轻教师的职业成长需求，舒彬主任提出四大实践路径：一是回归教育初心，常以“曾是学生”的视角换位思考，锤炼共情能力；二是重塑认知格局，将工作中的各类问题视为成长契机，以积极心态探寻解决方案；三是强化情绪管理，遇事先稳住自身状态，再理性处理事务，避免情绪化决策；四是善于借力成长，主动向同事、领导请教，依托团队支持积累经验、获取心理慰藉，切勿独自“硬扛”。

“找准角色才能站稳讲台，选对路径方能快速成长。”舒彬主任的总结让在场教师深受触动。此次培训既明晰了年轻班主任的角色职责，又提供了可落地的实操方法，为他们夯实育人根基、提升管理能力注入了信心与动力。参训教师纷纷表示，将把所学所悟运用到实际工作中，不断提升班级管理水平，为学校育人工作贡献新生力量。

培训现场