人文学院与雁山中学开展“同课异构”教研活动

为了践行师范生人才培养目标，夯实师范生教学技能，培养和提高师范生教育教学能力，让不同的教学策略在交流中碰撞升华，同时检测2021级汉语言文学专业和英语专业学生的教育实习情况，11月13、14日上午，人文学院中文及英语实习指导老师赴雁山中学开展“同课异构”教研活动。雁山中学语文组教师和英语组教师以及人文学院在该校的36名实习生参加了本次教研活动。

中文实习生李芝进行授课

雁山中学林萍娇老师授课

本次中文“同课异构”由雁山中学林萍娇老师和中文实习生李芝分别执教七年级上册第五单元第十七课的《猫》。在集体听课结束后，两位执教老师分别进行说课和反思。实习生李芝紧扣文本观点，积极引导学生开展探究式学习，注重培养学生学习习惯；林萍娇老师则运用导学案，教学内容循序渐进，课程设计独具匠心，课堂把控精准。在评课环节，实习指导老师陈霞评价李芝课程完成度较高，但课堂节奏把握稍欠火候，同时称赞林老师经验丰富、课程设计合理、课堂把控准确。雁山中学陈依老师对两位老师的课程均予以肯定，也指出各自的优缺点，并希望老师们能引导学生深入理解文章内涵。雁山中学潘桥林老师表扬了实习生李芝在上课前准备充分、上课时思路清晰，问题设置合理，课堂氛围良好，但李芝还是有点紧张，课程前紧后松稍有不足；林老师课程思路清晰、目标明确，给予学生更多时间，以学生为主体的课堂特色显著，对文章主旨探讨深刻，课堂管理能力较强。最后潘老师还强调，新教材活动单元的课堂呈现方式将是后续教学探讨的重点方向。

中文评课活动及合影

英语同课异构展示课分别由雁山中学的廖婕老师和我校英语实习生罗兰斯李执教，上课的内容为八年级Module 8 Accidents Unit1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared. 廖婕老师结合学生实际情况，打牢基础，活动设计之间环环相扣，衔接过渡自然，在深剖文本的同时有效拓展，紧扣主题，引导学生充分表达并深度思考，整堂课节奏把控得当，体现了“老”教师把控课堂的特点。实习生罗兰斯李采用“听前——听中——听后”的授课思路进行教学，上课思路清晰，同时让学生上台表演，课堂氛围生动。

实习生罗兰斯李在上课

雁山中学廖婕老师在上课

在课后评课活动中，两位老师分别阐述了自己的课程设计思路。雁山中学秦运清老师认为廖婕老师教学目标明确，教学内容上下承接过渡自然；罗同学在教态上落落大方，拓展内容丰富。人文学院指导教师欧炼芬肯定了罗同学在短时间内接下了这个艰巨的任务和在校实习期间的进步。赞誉了廖婕老师的教学水平，强调了时间把控的重要性，并对其提出了一些可采取的建议。

此次教研活动的顺利开展，不仅增强了两校之间的交流，授课者和听课者都受益匪浅，在提升教学水平的同时，也促进了见习生和实习生的成长。