为进一步提升人才培养质量，优化2024级人才培养方案，教育学院于7月2日、12日先后两次在嘉善楼6242教室组织召开小学教育和学前教育专业人才培养方案论证会，会议由教育学院副院长主持，两个专业的教研室主任及全体教师参与。
7月2日会上，教育学院副院长首先详细反馈学校7月1日组织的第一次评审会的修改意见，共同就培养目标与毕业要求的准确定位与表述进行逐条反馈。两个专业的编制负责人分别就修订前后变化的培养目标、毕业要求、课程设置、实践教学安排及学时学分比例等关键内容进行详尽汇报。接着，副院长重点就培养目标达成与毕业要求达成的两个报告的调研对象、调查问卷以及分析等进行重点解读，与教研室共同确定两类报告的撰写团队与人员分工。教研室全体老师就两个达成报告的问卷与培养目标、毕业要求的对应关系进行深入讨论，统一调研分析方法与分析的核心，确保调研数据的全面性与准确性，为制定科学合理、符合时代要求的人才培养方案提供坚实的支撑。
7月12日上午，副院长再次反馈7月5日学校教学指导委员会对培养方案各项材料的审核意见，与两个教研室老师重点就毕业要求与课程支撑矩阵进行研讨。并以其任教的《教育学原理》为例详细讲解课程目标与课程支撑度的对应、课程考核与课程内容的对应，要求各位老师暑假期间调整教学大纲，细化课程目标与考核内容。随后学前教育教研室海颖老师以《幼儿园环境创设》的课程创新考核为例，具体呈现其在课程教学、课程作业、课程考核、评价标准等方面与课程目标的对应。
通过两次评审会的反馈以及教研室集体深入研讨，教育学院对学前教育与小学教育专业的人才培养方案修订有了更加清晰的认识和明确的方向，同时人才培养方案相关调研与报告撰写也为后续的教育教学改革提供了有力的数据支持与决策依据。
教育学院将继续秉持“学生中心、持续改进”的教育理念，不断优化人才培养方案，提升教育质量。
图1：人才培养方案整改论证会现场
图2: 教研室进行培养方案修订会议现场
