为进一步提升教师教学设计能力、教学模式创新能力和教学信息化技能，小学教育教研室于4月16-24日组织教师利参与“高校教师教学设计、方法、模式深度融合实操及核心能力锤炼”线上专题培训。
本次培训采取线上直播方式，来自复旦大学的张学新教授、陕西师范大学的何聚厚教授、湖南师范大学的罗繁荣主任、南开大学的张伟刚教授、贵州师范大学的许亮老师、山东大学的张聪副教授、北京大学的冯菲主任、上海交通大学的王力娟博士就教学模式的创新与设计展开了深入的讲解。
4月16-17日，张学新教授围绕对分课堂的基本理念和操作要领，阐述对分课堂中如何实现师生权责对分的策略和技巧，为激发学生的学习动机，克服厌学情绪具有重要的指导作用。何聚厚教授基于混合式教学实践案例深入讲解了混合式教学、学生为中心混合式教学的内涵，并向教师们介绍了混合式教学设计原则、流程步骤以及设计关键点。罗繁荣主任聚焦目标达成度、学生参与度、创新发展度、课程育人度、持续改进度、教学幸福度等6个方面向教师们分析如何通过六度教学上好一堂课。张伟刚教授从研究性教学概述、教学模式创新、P-MASE模型简介、研究性教学设计、应用等五个方面对高校研究性教学方法的设计与应用进行了重点介绍。
4月23—24日，山东大学的张聪副教授就有效教学设计要素及全流程实施工作坊进行了讲座，阐明了什么是好的教学设计，有效教学设计的要素和教学设计的全流程方案。北京大学的冯菲主任，从混合式教学典型案例，基于成功实践的混合设计原则，混合教学实践中的问题与讨论，混合式教学的持续改进与发展四个方面对混合式教学进行了详细的讲解。上海交通大学的王力娟博士对BOPPS进行了深入的介绍，让我们充分了解了促进学生主动学习、深度学习、意义学习和学习迁移的简便易操作的BOPPS教学模式。
此次培训内容丰富充实，针对性强，不仅为小学教育教师提升课堂教学质量提供了新思路、新方法，也进一步推动教师在信息技术与教育教学方面的深度融合，为进一步促进教师教学模式改革起到了积极促进作用。
