[摘要] 本课题通过对我校06、07级英语专业学生就业期望现状的调查，实地走访我校实习学校了解他们对应聘毕业生的期望和要求，总结出我校学生专业素质、就业期望与用人学校要求的差距，并针对存在的差距提出相应的意见。以期本课题可对我校今后英语教育专业学生就业及相关的课程设置有一定的启示。
[关键词] 英语教育专业；就业期望；现状
一、 我校英语教育专业学生的现状
本课题通过向我校06、07级英语教育专业发放问卷的方式调查英语教育专业学生的就业期望与对本专业的了解程度。本次发放问卷350份，回收问卷188份，有效问卷188份。
1.1 关于毕业后从事教师行业状况的调查结果与分析
表一
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问题 |
A |
B |
C |
D |
E |
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你想当老师吗?
A. 想 146人
B. 不想 32人
弃权 3人 |
77．65%
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17．02%
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你期望毕业后在一所什么样的学校教书?
A.省市重点高中 21人
B.市县一般高中 71人
C.县市重点初中 44人
D.县乡一般初中 15人
E.其他 36人 |
11．17% |
37．76% |
23．40% |
7．97% |
19．14% |
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你觉得自己专业所学能否胜任将来的教学工作？
A.完全能够胜任 12人
B.勉强能够胜任 41人
C.需要进一步加强学习 122人
D.信心不足，觉得不能胜任 11人
弃权：1人 |
6．38% |
21．80% |
64．89% |
5．85% |
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你想在乡镇学校工作的原因是？< 选的人好少。基本不做这题>
A.自身水平不错，想到城镇提高其教育水平 25人
B.自身水平一般，认为达不到城市学校的教育水平，无奈选择乡镇 37人 C.与自身水平无关，真心想留在乡镇学校 12人
D.城市社会环境复杂，乡镇较单纯 19人 |
13．29% |
19．68% |
6．38% |
10．10% |
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你想在城市学校工作的原因是？
A 自身水平高，是城市重点学校的人才 12人
B 城市学校待遇高，生活环境好 129人
C 她是我的母校，我要来回报母校对我的培育之恩 20人
D 来这里是无奈之举，不来就真的找不到工作了 3人 |
6．38% |
68．61% |
10．63% |
1．59% |
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从表一中可以看出，在06、07英语教育专业学生里有大部分同学有志向今后走上教育工作岗位担任一名英语教师，并希望自己将来能在市县里的一般高中或初中任教。而且在今后的学习中，希望能够进一步加强学习以期将来能胜任教师这一工作。若选择在城市工作绝大部分原因是城市单位的待遇高，生活环境好。
1.2 关于自身就业期望的调查结果与分析
表二
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问题 |
A |
B |
C |
D |
E |
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对自己就业前景持何态度？
A.已到心仪的工作，感到非常满意 5人
B.已找到工作，但不满意 1 人
C.仍处于辛苦地四处求职阶段，心里非常着急 103人
D.仍处未找到相应的工作，但并不着急，家里已为自己安排好出路 12人
E.不急于就业，正在筹备进一步深造，再次提高自我价值 53人
弃权：11人 |
2．65% |
0．53% |
54．78% |
6．38% |
28．19% |
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你对自己的期望值
A.很高 17人
B.较高 66人
C.一般 87人
D.没有信心 14人
弃权：4人 |
9．04% |
35．10% |
46．27% |
7．44% |
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你期望的工资待遇是？
A.3000元以上 41人
B.2000-3000元 100人
C.2000元以下 25人
D.1000-2000元 17人
弃权：3人 |
21．80% |
53．19% |
13．29% |
9．04% |
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从表二中可以看出，大部分同学对自己期望值较高，并仍处于辛苦四处求职阶段，心里也非常焦急。但也有同学并不急于就业，正在筹备进一步深造，再次提高自我价值。在以后的工资待遇中，希望自己每月能赚到2000-3000元的工资。
3．关于就业选择的调查结果与分析
表三
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问题 |
A |
B |
C |
D |
E |
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求职方式
A.直接到用人单位面试 143人
B.网上面试 16人
C.经人介绍 38人
D.其他 15人
弃权：5人 |
76．06% |
8．51% |
20．21% |
7．97% |
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你会选择与英语教育这个专业毫不相干的职业吗？
A.会 85人
B.不会 26人
C.仍在考虑中 75人
弃权：2人 |
45．21% |
13．82% |
39．89% |
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对于就业地的选择，你是倾向于乡镇还是城市？
A.乡镇 29人
B.城市 151人
弃权：5人 |
15．42% |
80．31% |
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从表三可以看出，有大部分同学倾向于传统的求职方式—直接到用人单位面试，少数同学选择利用现代化手段- 网络，进行求职和面试。仍有一部分同学通过经他人介绍找到工作。在选择工作时，有一部分同学会选择与本专业毫不相干的职业，有一部分同学仍处于徘徊期。但是大部分同学还是倾向于在城市就业。
4．对英语教育这一专业的了解程度的调查结果与分析
表四
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问题 |
A |
B |
C |
D |
E |
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你认为英语教育专业的就业前景广阔吗？
A.就业岗位多 25人
B.市场已呈饱和状况，不好找到好的工作 138人
C.靠运气找工作，总会碰上好的 6人
D.仍没有考虑过此类问题 15人
弃权：1人 |
13．29% |
71．80% |
3．19% |
7．97% |
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你后悔选择英语教育这个专业吗？
A.后悔 27人
B.不后悔 101人
C.没感觉 59人 |
14．36% |
53．72% |
29．78% |
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你对英语教育专业有多少了解？
A.非常了解 33人
B.因为老师就业福利好,所以选择这个专业 89人
C.学习起来非常盲目，选择这个专业只是因为高中老师推荐才选的 31人
D.不了解也不喜欢 23人
弃权：2人 |
17．55% |
47．34% |
16．48% |
12．23% |
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从表四中可以看出，大多数同学意识在城市工作岗位已经饱和，不好找到工作。尽管工作难找，但是不后悔选择英语教育专业。有17.55%的同学对英语教育专业非常了解，47.34%的学生对英语教育专业的认识和选择是因为老师结业福利好，有16.48%的同学觉得英语教育专业学习起来非常盲目，选择这个专业只是因为有老师的推荐才选的。但仍存在12.23%的同学不了解也不喜欢这个专业。
5．调查结果汇总
从总体调查情况上看，虽然是独立学院的学生，但大家并没有气馁。无论是对今后的学习还是工作，大家仍信心满满，并坚持自己有能力与一、二本学生在就业中得到同等待遇。在大家拥有自信的同时，也存在着就读独立学院而滋生的思想狭隘性。大多数同学都希望自己在就业时能在相对于农村发达的市镇一级的地方工作，并希望能赚2000-3000元的月工资，而愿意到乡镇中学任教的同学仅有极少数。从此处可以看出，我校英教学生的目标起点高，大多希望自己毕业后有个宽裕的工作环境。但也有很多同学认识到了独立学院的劣势，并有决心继续考研深造。
二、乡镇一级中学的用人要求
本课题走访我校实习学校：雁山镇中学、会仙中学、会仙镇中学了解他们对应聘老师的要求，以下为采访内容：
2.1 请问校长，贵校在招聘英语教师时有何要求？
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雁山镇中学 |
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学历 |
I. 本科以上的学历，招聘的英语老师一定要为英语专业毕业的学生 |
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专业知识 |
II. 对于专业知识要求不是很高，但口语肯定要好。 |
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教师技能 |
III. 对于教师的基本功，如普通话有要求，教师资格证也一定要有。并且应聘者一定要有一定的粉笔字功底和良好的表达能力。 |
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学生工作能力 |
IV. 除专业知识过关以外，要能做好学生工作。作为班主任的话，一定要对学生有所了解。但招聘时更侧重于专业知识的掌握程度。 |
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应聘过程 |
IV.大家在专业方面能够做到的话，还要安排试讲。 |
会仙镇中学表示他们无权如市里的学校一样应聘教师，学校的人事权在教育局。如果学校需要老师，则需要打报告到教育局里，再等教育局分配老师给学校。县里面每年都招一些老师，但是招的并不多，无法满足学校的需要。最令学校感到焦虑的是，打报告给教育局申请老师，但还不一定有老师分配下来，如08年县里招了30个老师，可是现在还没分配下来。而且现在人事制度改革了，毕业生是自主择业，而不再是像以前分配就业。这样就造成了学校长期缺老师，并且越到下面的学校越缺，与市里的学校造成了很大的反差。甚至在学校这样缺老师的情况存在下，还有老师想往高处走，想往市里面调。因此，在种种原因下，造成了很多农村学校师资极度缺乏的困境。
会仙中学表示在各个学校的情况基本相同，都会存在一些地方保护主义，优先录取本地人到校当老师，照顾本地的毕业生。他们对英语老师的要求是，不需要教师拥有很高的文凭，但在学校的过程中，要注重自己的教学提高，在教学中慢慢积累，达到一定的教学质量，并且老师要能够提高学生的学习积极性和成绩。
2.2 您对独立学院英语教育专业学生到贵校就业持何看法？
雁山镇中学主任表示现在因为国家的机制问题，造成学校断层。并且学校从2000年至今都没有正规引进一个新的老师。而现在的个别老师是因为毕业后“三支”后转来的。现在九年了，才加入一个新的老师。如有英语专业的学生能来校任教，他们是非常欢迎的。现在在校的一些老教师，他们的教学不灵活，知识面也不广，与学生的亲和力也少，在教学中遇上一些比较现代的英语词汇他们就不知道了。年轻的老师对生活、对事业有闯劲，而老教师已经无所谓了，觉得自己也没有什么大的成就了。因此学校对年轻教师有很大的需求。
会仙镇中学的副校长表示他们不挑剔本科、独立学院或是专科的老师，并且他们学校无独立学院学生到该校任教的情况。而对老师的学历，他们只要求大专以上的学历，只要是大专以上毕业的学生，就有教初中的资格了。本科学生（独立学院也是本科）教初中是绰绰有余的。但管理学生的能力方面是关键的，身为一个教师起码要有管理学生的能力。这方面的能力要占六成，而教学中的知识可以慢慢积累因此不要求老师有过高的学历。同时，副校长还对我校到该校的实习同学作了点评。总体来说，师兄师姐们在教学和管理方面还是值得肯定的。但08年实习的时候由于带队老师管理实习生松懈，造成实习生在实习期间有些怠慢。09年与我校带队老师交涉以后，情况大有好转，带队老师对09年实习生要求较严格，实习效果很好。
会仙中学主任表示他们很希望能有独立院校学生毕业后来校任教，但该校也表示与独立学院交流较少，与学生的联系少，因此获得的信息量小。同样他们也对我们往届实习生做了评价，表示往届的实习生到校实习情况好，并且实习生在带班是协助学校举办元旦晚会、运动会等活动。
2.3 本课题也对实习学校在校教师进行了采访，以下是采访内容：
2.3.1．就您目前工作积累下来的经验，您可以对即将毕业的独立院校的英语专业学生提供些关于英语教师这一岗位提些意见呢？
我们团队采访了雁山镇中学的黄老师，该老师为我校04级毕业的英教专业的学姐。黄老师表示对学生要严厉但也要富有爱心，要严爱相结合。特别对于调皮的学生就要严厉一些，同时也要让他感受到老师的严厉是在意他，关心他，关键是不要让这类学生感到老师苛刻地对待他，喜欢用成绩好的优生来与他作对比。在学习方面，这类学生也感到比较自卑，一旦他们感到自卑，就会表现出他们对什么事都不在乎。例如老师在上课时，他们表现出无所谓的样子，也觉得老师不关心他们，然后在课上他们就会做其他事情，并且更严重的变成影响课堂。在做班主任这一方面，黄老师表示女生基本都很听话，男生在初一也表现很好，但到了初二，就开始有男生觉得自己跟不上。在与他谈话时，他也表现出方正自己学习也跟不上，希望老师也不要逼迫自己学习。可悲的是，就连有些家长也是这样的想法。但有些家长自身文化知识不高，因此希望自己的孩子可以在学校多学一些东西，一旦在老师印象中老惹事的孩子回家，他们就会一直唠叨，最后孩子产生逆反心理比较强一些，造成在家里和家长顶嘴、闹矛盾。因此，作为老师的工作就是要关心这类学生，并树立他们的信心。
会仙中学的老师认为一名即将走向英语老师这一岗位的学生在学校里要学习好专业知识，并在口语、听力等各方面的基础技能已经打扎实的情况下，考取各类英语等级证书。但考证时不要局限于英语类证书，也可考其他方面的证书。并且在校生在平时学习时，要尽量扩充英语的相关知识和其他方面的知识。
2.3.2 您认为选择此校就业，理由何在？
会仙中学的老师表示她是会仙本地人，选择此校就业的理由是首选地方择业。
2.3.3 您认为在贵校执教，对您的发展有何帮助？
雁山镇中学黄老师表示，她在本校任教的帮助是为自己以后的教学积累经验，并且能够锻炼自己的耐心。从毕业到现在感到自己有了很大的变化，已经不像学生时代文静的自己了，就连学生也发现到了老师身上的变化。黄老师从自身的这一种变化中总结出，以前对学生很宽容，但这种宽容造成了学生的误解，使得学生认为老师是在纵容他，导致学生犯的错误越来越多。
会仙中学老师表示在该校任教的最大收获是可以向有经验的教师学习。
2.3.4 您觉得如何做好一名英语老师，或者说，与专业知识和从教经验的角度给我们的毕业生谈谈您的看法。
雁山镇中学黄老师表示专四、专八这两个硬件条件一个要具备，要把基本打扎实一些。例如，黄老师在教到初二的时候，要把自己以前学到的东西进行一个转化。在大学里学到的知识单纯地灌输给这里的学生，他们是很难接受的。因此，要做一个知识的转化，这样的知识转化才能使学生更容易接受课堂上所讲到的知识。
会仙中学的老师表示作为一名英语教师，首先自身专业知识要过硬，这样才能更好地把知识传授给学生。并且在工作中要多向有经验的老师学习，积累学习经验。并要从刚任教时的不成熟，经过学习、摸索，走向更加成熟的教学。
2.3.5 对独立学院英语教育专业学生来贵校执教持何看法？
雁山镇中学黄老师表示支持。看到有同校的学生来实习，她也对此有同样的想法。
会仙中学老师表示欢迎有年轻朝气的毕业生到校任教。但很多毕业生后都选择到大城市工作，乡镇学校很难吸收到毕业生。并且近几年学校都没有年轻老师加入到该校的师资队伍中了。
2.4 调查校的师资和学生的情况
雁山镇中学师资情况调查表
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学历 |
本科以上 |
本科 |
专科 |
函授 |
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人数 13 |
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1 |
3 |
9 |
雁山镇中学学生2008年成绩调查表
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初一 |
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
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本校 |
52．59 |
22．3 |
40．7 |
|
|
雁山区 |
52．38 |
14．2 |
39．2 |
|
|
初二 |
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
|
|
本校 |
46．49 |
8．1 |
27．0 |
|
|
雁山区 |
47．6 |
8．5 |
29．1 |
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会仙中学师资情况调查表
从本次采访结果可以知道，现在城市里的学校老师比较好招聘，但是乡镇的老师处于极度匮乏程度，很少有年轻的毕业生愿意走进乡镇一级的学校任教。校方也对这样的情况表示担忧，但是更多的是表示出无奈，一个是因为学校地理状况他们无法改变，无法像城市里的学校一样对毕业生有吸引力，二是因为处于乡镇一级的学校，用人权并不掌握在本校校长手中，即使是学校缺一名教师，他们也不能马上通过招聘的方式来填补这个空缺。在这两个主要因素的主导下，学生成绩始终改善不大，教师也处于老龄化，与学生的交流的亲近较少，不能及时了解学生的心里，教育方法不能与时俱进，最终导致教育提不上去，滋生学生的厌学情绪。校方和在校教师也渴望有年轻的老师能加入到他们的队伍当中，为该校师资注入新鲜血液。
二、我校英语教育专业学生的现实差距
2.1本课题采访了外语系副主任何玲老师，以下是她对我校英语教育专业学生的看法：
2.1.1．您如何看待当前英语专业学生，尤其是英语教育专业的学生就业前景？
何老师认为，英语专业的学生就业前景还是比较好的。据她的观察及带学生实习的情况，周边乡镇学校英语本科毕业学校的老师较少。而乡镇一级的学生英语学习不好以及英语教学不灵活的因素与该校的师资情况有着密切的关系。乡镇一级的老师都没有经过专业训练，并且从学历方面看，甚至连专科毕业的老师都很少。从这个角度分析，何老师认为，如果我们学校的毕业生到这些学校就业是比较有前途的。
2.1.2 您是赞成独立学院英语教育专业学生作为教室就业选择城市还是城市周边的学校？
对于此问题，何老师认为，由于城市的竞争力很大，如果刚毕业的学生有机会到城市周边的城市就业的话，还是比较好的。到那里工作，学生获得的机会就会比较多，学校领导也会重视你。在这样的条件下，学生的才能得到充分的发挥，自信心也会随之增强。等到我们的职称上去了，积累了一定的教学经验，市里面的学校就会争着把你抢走，这个时候，身为一名骨干教师，较之刚毕业的时候各方面都缺乏经验的自己，此时在到市里面找工作，就很受欢迎了。
2.1.3 你对独立学院英语教育专业学生走向城市周边城市就业有何见解？
何老师通过带领学生去实习学校进行教育实习，教育见习了解到，实习学校的领导，教师及学生对我们学校的实习生是非常欢迎的。因为我们学校的实习生在学校学习是学了英语教学法这门课程，他们在实习教学中运用了各种灵活巧妙的教学方法，让学生们耳目一新。何老师希望，如果我们的学生有机会到这些学校去工作的话，一定要把自己在学校学到的教学方法充分运用到教学当中去，努力成为该学校的骨干教师。何老师这几年带学生到实习学校实习、见习，每当到实习结束的时候，实习学校的领导都要求我们学生给他们上公开课，该校的老师都去观摩、学习。校方领导也要求该校老师听课来听实习生的公开课。何老师自豪地解释道，只有骨干老师和优秀老师才有上公开课的资格。因此，何老师再次希望，独立学院英语教育专业的学生如果有到周边乡镇中学特别是农村中学工作的机会，并接鼓励我们不要怕吃苦，这样的中学给予了我们更广阔的空间，让我们去锻炼。
2.1.4 您对于独立学院学生就业有何建议？
何老师给我们提出了如下建议：我们要摆平心态，把心态放低。由于现在总体就业情况都不太好，并且还有重点院校的学生和我们竞争。如果单凭第一印象的话，用人单位肯定选择重点院校的学生。但我们独立院校的学生有较强的实践能力。如果在同等机会下，我们独立院校的学生并不差。从好多大赛也可以看到，我们参赛的成绩都是超与他们选手的。但有自信的同时也不能太高调，一定要把自己放低一点，把人生的起点放低一点。经过一段时间的锻炼之后，自己才能成长为有用的人才。
2.1.5 您觉得独立院校英语专业毕业生就业中存在的主要困难是什么?
何老师认为，由于英语专业的学生比较好就业，就业率总是高于其他专业的学生，就业机会多，因此，英语专业学生再就业是眼光高，心态不稳定。在英语专业学生就业容易的情况下，他们就业也快，并且总是跳槽。何老师并不赞成因为本专业学生就业而失业或跳槽的做法。她提出我们在一个工作岗位还没能积累经验就丢掉了这份工作，却到了一个新的环境，我们同样还得去适应有一个新的环境，这样对我们很不利。
2.1.6 如何针对目前就业形势对教学内容和大纲调整，学生在专业学习和实践中国应该如何竞争力？
何老师也针对此类问题增再做一项课题，课题名称为“广西独立院校外语应用型人才的培养模式探究”。何老师在这项课题调查中，首先对北部湾经济经济区和东盟贸易区使用人才的要求做调查，她就他们到底学要一个什么样的人才，然后再去用人单位了解他们读大学生的满意程度。同时，也对我们在岗的大学生景象调查，调查他们认为在校的英语学习和社会上的实际要求有什么样的差距。通过这一系列的调查和研究，回到学校对现已有的课程体系教学模式及人才培养的规格重新调整核定位。何老师等领导通过实地考察，走访的探究模式，客观地得出社会对学生就业的实际要求，从而使外语系的人才更加适应社会的需要，比努力是外语系多出人才，出好人才。
2.1.7 如有学生选择在城市周边地区就业，您认为继续往本科以上进修好，还是就业好？
何老师认为对于即将毕业学生，有两条路选择。考研的过程是自己学业提升的一个过程，有的同学觉得自己大学四年并没有学到什么东西，但在考研过程中自己提升了不少，学业完成后，将来的生活将步入另一条道路。当然我们也要面对实际情况，并不是每个人都能考上的。由于外语专业考研也比较难，难度也比较大。如果我们考不上研究生，我们也可以去工作。考验与工作这两条路，两不耽误，都好。
2.2 本课题也对我校两位英语教师进行了采访
2.2.1 您对自己的学生就业，更多的希望他们留在城市，还是鼓励他们往城市周边的地区的中、小学校发展？
崔凯老师认为还是要根据具体情况来看，因为从现在的总体就业形势来看，城市就业基本趋于饱和。现在每个人都想去城市，在这种情况下，崔老师客观地认为未来的就业趋势还是应以乡镇这样的学校为主，因为农村中学的师资比较缺乏。
覃浩老师认为，到城市就业还是到城市周边地区就业是要按照个人的特点来决定的。如果他本来是属于外向型的性格，则是有闯劲，想要创业会这是要创新的人。根据他这一个人的特点，他可以到达城市去找一个适合她的地方。但如果他本人认为自己比较喜欢休闲，或者选择比较容易就业的方法，他可以选择到中小学去进行教学。
两位老师看法的区别在于，崔老师是从实际存在的就业现状对就业形势及就业方向进行分析，他认为学生毕业后到象征以及中、小学校就业，不仅避免了城市就业压力造成的就业困难的问题，同时也可以缓解乡镇学校匮乏师资的尴尬状况。而覃老师分心此问题是则从个人的性格来分析，他认为由于个人性格特点的不同，造成就业去向也有不同。
2.2.2.您认为独立学院英语专业学生，尤其是英语教育专业学生，较于一、二本应届毕业生差距在哪里？
崔老师认为，差距主要在于：一是独立学院学生入学的门槛比一、二本的低；二是独立学院在教学过程中，师资比较薄弱。此项原因可能是由于进行教学的老师都比较年轻，造成一些教学方法、一些教学理念和一些知识的储备等方面，没有像一、二本这样一些学校的资深老师在教学能力方面比较强；三是从我们学校自身的情况来看，英语教育的学生的师范技能不是很突出，例如我们一些毕业的学生对于如何备课，如何上课，如何对学生进行评估，以及教学理念，四是学生的自律性比较差不排除大多数学生的学习还是比较刻苦的，但还有一部分学生是很不自律的。不自律也就是学习的主动性非常差，并且有些学生学习学的非常差，自身有不努力。
覃浩老师认为，独立院校学生较于一、二本学生，在成绩上没有太明显的差距，确切地说独立院校的学生实践能力比较强。从我们学校举办的活动可知，学生的动手能力还是不错的。但从整体上来说，小小的差别就是我们学校的学习氛围不够。
两位老师并对学校目前存在的不做提出了相关的看法。崔凯老师从师资、教学及学生三个角度分别发表了看法，并得出如下结论：一、学校应加大调研工作，加强对学生及当前就业形势的了解，从而指导教学并适时调整教学课程的设置。二、身为专业的教师，不仅要在教学方法上多下功夫，更重要的是努力提高教师自身专业知识的积累，从而能更好的引导学生多方面发展，做好学问。三、作为专业学生，应该多下苦功夯实专业知识，并扩大视野，为以后教书育人做好知识的积累与提升。覃老师从学习氛围的角度提出了，学校应有一个能让学生全天候学习的固定场所，并鼓励学生苦读。只有学校创造了一个浓厚的学习氛围，氛围才能带动更多的同学意识到需要下苦功，并参与其中。
2.2.3您能为今后有意向走向英语教育这一岗位的英语专业学生，针对这些岗位提出一些意见吗？
崔老师认为最重要的就是把自己的专业学好。尤其对于将来要走向教学这一岗位，它所要求毕业生一定能够有充足的知识储备。从目前的情况分析，崔老师认为对学生进行基础阶段的教育是必须的。因为独立院校的学生入学时，基础知识相对比较薄弱，所以在基础阶段，即在大一、大二阶段一定要加强基础知识的学习。现在的独立学院，现在社会的认可度并不是很高，并可能存在学生能力确实非常好，但人家对于我们的认可度并不是特别的认可。从另一角度讲，学生也要自己认清自己，要给自己做一个定位。这个定位该如何做呢？学生应从自己的性格，自身的兴趣爱好，所拥有的知识结构，并结合以后的职业规划来考虑。我们不一定把英教的毕业生完全定位为以后就要当老师。如果觉得自己水平不够，还硬要去非常强的学校应聘，可能就不现实。这也回到了前面的问题，乡镇一级有些地方发展也比较好，在这些条件下，对于毕业生，到这些地方去工作，发展空间也比较大，而成实力的学校竞争是非常强的。
覃老师认为，由于他只有5年的教学经验，从他个人角度看，只要有想法，只要有努力，就业是不用愁的。覃老师以他师兄为例向我们说明这一点。覃老师的师兄也是英语教育专业毕业的，他现在通过几年的打拼，白手起家，现在深圳开了个名为“爱文英语培训中心”的培训班，并且学生规模已经达到6000多人。该学长是通过个人打拼闯出来的。
两位老师都认同学生要加强基础知识的学习，并夯实基础。
2.2.4 如有学生选择在城市周边地区就业的，您认为继续往本科以上进修好，还是就业好？
崔老师认为目前情况来看，这两年研究生扩招，本科已成为大众教育。国家去年和今年就业非常困难，为了缓和就业，研究生扩大了招生比例。从现实的角度来看，如果有好工作，对于以后不想在高校工作的同学来说，读研的必要性不是很大，初高中的知识比较简单，并且教授初高中知识，从某种意义上讲，重要的不是拥有多么深奥的知识，而是基础知识扎实和有教会学生的一些知识方法。初高中的学生处于未成年阶段，学生的认知能力和自主学习的能力比较差，一切都要老师用传统模式带动学习，督促学习。从这一原因得出：某个老师在这个学校优秀与否，更多地是取决于他会不会教。当然，在学生走上工作岗位后，发现自身的发展存在缺陷，也可以选择进一步的学习。但考研也有负面的影响。考上研究生的同学，三年之后学业完成，同样也面临着就业的困难与抉择的问题。我们现在做的任何事都要考虑到成本意识。
覃老师认为，以他切身实际来说，他本人在本科毕业后就直接来到了我们学院教书，在他大学的班里也有同学选择继续读研究生的，而这些同学有的现在也留在是师大外语学院教书。但是，这些考研留在母校任教的同学现在的生活状况也与覃老师差不多，各自的选择有着各自好的地方。从整体上来说，覃老师还是支持学生考研的。对人生搏一搏，有考研能力就考研，但假如自己很有创业想法，那也可以选择创业。
两位老师对于这个问题都在抒发各自的见解，谈了考研与就业的两方面选择的不同优点所在。
2.2.5 您对独立学院学生就业有何建议？
崔老师认为整个社会的学风都不好,导致学生整体水平比期望中的水平相差很多，尤其是专业知识水平非常薄弱，知识面很狭窄，思维比较差。因此，崔老师个人希望，学生把学习学好是的一位的。其次，学生在学习过程中，要一边挖掘自己的兴趣爱好，明白自己毕业后作何打算。从校方角度讲，校方主要是要把学校办得更好，提升学校的知名度，使得社会认可学校的办学和毕业生。另一方面，学校应对专业学习进行调整。例如，现在选择英语教育专业的学生非常多，而英教的学生再就业时承受的就业压力很大，因此学校可增设专业，并鼓励学生选专业是不要一股脑往英教专业里扎堆。从目前情况来看，大家应注意到东盟和北部湾这两方面的信息。存在这样一种趋势：东盟自贸区带动就业，如毕业生未来在广西就业，则在东盟自贸区有较多的就业机会。同时，这一趋势也要求毕业生既要懂专业，也要懂东南亚，还要懂东盟。现在我校把人才培养的目标定位为：面向东南亚、面向北部湾、面向珠三角，培养应用型和复合型人才。学院也将开设一些关于东盟的课程，崔老师希望大家能够认识到，由于现在北部湾已经成为一个国家级的开发区，中国东盟自贸区是继北美自贸区、欧盟之后的第三大贸易区。因此，它的发展潜力是非常大的。而我们是广西区内的独立院校之一，自身就拥有了很强的区位优势。学生也应该在平时的学习过程中增加相关方面专业知识的学习，以便我们今后的就业所需，就业。另一方面是，一定要主动，多联系多走访，要放下自己的身份。应该多参加这样的社会活动，也要多参加学校的课外活动，锻炼自己的组织和管理能力。并且很多同学就算是英语专业的，以后也不一定从事教书。因此也会有以后从事的工作与其他专业相关紧密，与本专业相关度较小或者是根本就不相关的情况发生。如何胜任一份工作，很多情况下取决于个人的组织能力、思维能力、应变能力。
覃老师认为，应该先就业再择业。就业的时候，在起初的一两年里，如果觉得自己不太适合这份工作，可以选择做其他的。不可闲置自己，这样会浪费很多时间。
2.2.6 您觉得独立院校英语专业毕业生在就业中存在的就业困难是什么？原因何在？
崔老师认为主要困难是就业歧视。我们的毕业生参加招聘会时，有的用人单位直接说三本的不要投简历，不给我们独立院校毕业生免试的机会。甚至现在有好些学校招聘老师的时候提出：只要“211工程”毕业的学生，或者只要一本以上的老师。从另一个角度分析，独立学院的学生很多都来自城市，而且家庭条件普遍较好，这使得很多英教的学生在毕业之后不想到乡镇一级的学校任教。这些学生由于从小生活在城市，习惯了城市的生活，如果突然到一个乡镇的中学，学生在感情上接受不了，而且家长也会反对。因此来自家长反对和自身不愿意，就业就成问题了。
覃老师认为在年级里较突出或成绩较靠前的那几个同学就业机会比较大。而就业困难是有些用人紧缺的职业，毕业生又不想去。并且存在患得患失的状态，有些同学害怕签约后工作不好，所以在工作决定之前要考虑周全一些，尽量把握好就业的机会。
崔老师认为现在存在的就业困难是由于独立学院为新的办学模式，社会并没有认可独立学院的教学，导致毕业生在就业时困难重重，相应的本科学历也得不到认可。并且城市学生从小接触的环境较好，不能吃苦。覃老师认为现在存在的就业困难是学生不能摆正择业时的心态。
2.2.7 如何针对目前的就业形势对教学内容和大纲调整，学生在专业学习和实践中应如何提高自己的就业竞争力？
崔老师认为应从两方面考虑。从学校层面来讲，社会对学校办学认可，对毕业生也认可，这样才是一种良性循环。学校在一些课程的设置应更应用些。独立学院不能完全仿造一、二本的办学模式，也不能完全模仿高职高专的模式,那么现在独立学院到底应该怎么办，培养的人才到底是一个怎样的人才，现在谁都没有一个定位，也没有任何经验可以借鉴。学院应该加大社会调研力度，探索社会最需要的是哪方面的人才。例如中国—东盟在现在就是一个很大的市场。而现在很需要那么多的旅游人才，学校就应该相应开设一个旅游专业，因此我们的教学设置和教学目标就应面向东南亚。教材也应向这方面靠拢。这样将来毕业生就可以直接做导游了。并且现有的商务英语也应向这方面靠拢，面向东南亚。现在设置的一些课程非常地笼统，专业性不强，学生学了好像也学不到什么东西。根据现在越南语、泰语以及对外汉语这几个专业可以看出，我们学校与东南亚的一些学校合作，进行3+1、2+2的教学。从学生角度来看，基础较好的一些同学还是鼓励他们考研。考上独立学院并不是学业较好的选择，但如果考研，就有了人生的第二次选择。虽然现在研究生的就业也趋于饱和，但如果考上了一个好一点的学校还是挺好的。不管如何，只要进入了大三，也应该有个目标了。自己想干什么，这对每个人都是很重要的问题。因为现在的课程是针对所有学生的，不是针对个人而设置的，而每个人的具体情况都是不一样的。所以，如果专业的东西不满足自身的需求，可以再找另外的一些内容来弥补。
覃老师认为，提高自己的就业竞争力在于自身素质的培养，自身综合能力的提高，扎实专业学习。目前全国有那么多的大学生，那么多教材，那么多英语老师，因此不一定所有老师的教学方式和教材都符合所有的学生，从教材的角度老说，学生背记知识的话，有用的知识点才去操作。如果所用的教材是比较过时或者比较理论化的，则鼓励同学们去额外多找一些能够培养自己专业的东西学。例如，某一个同学在口译方面感兴趣，就可以对借阅一些这方面的书。如果自身在某方面做得好，将会成为个人优势。同学们要学得灵活一些，并且学生可多加强实践，如在寒假可抽一些时间到单位去实习或实践，现在就业形势比较严峻，这些对自己以后都是有好处的。
两位老师都提到了要培养自己的个人兴趣爱好，并且额外学习多一些专业知识，充实自己，强调了自我培养的重要性。崔老师还建议学校改善办学模式，辅助提高同学的就业竞争力，并且从个人角度，要求学生一定要确定学习目标。覃老师则鼓励大家提前适应社会就业压力，多进行社会实践。
老师们都认为我校英语专业的学生的目标起点高，基础知识不扎实，有很多学生并无学习目标，但学生的优点为实践操作能力强。面对当前严峻的就业形势，建议学生可以选择走向城市周边地区的学校就业。去到这类学校不仅可以提升自己的学习空间，也可以锻炼自己的能力，是一个经验积累的过程。老师们对我校的学生现有的能力是肯定的，同充满了期望，同时也为了大家将来能够更好的就业提出相关意见。大家在就业时要放低心态，增加自信，踏实就业。并且要多注意新的就业岗位，关注就业形势的变化，及时补充自己的专业知识，迎合岗位需求。大家在平时学习的时候要加强基础知识的学习，把基础知识打扎实，并关注培养自己的知识转化能力，能学懂也要能表达清楚。如果在寒暑假有条件的同学可以到相关教师岗位进行实习或见习，提前适应社会。有能力的同学可以选择进一步学习，努力考研。同样老师们也感到痛心的是，由于学校办学年月尚浅，不能得到社会普遍地认可，并且学校也并无先例可以借鉴，学校在摸索中前进，所以造成某些科目的设置并不完善，造成学生某些知识的空白。老师们希望学校可以加大调研力度，及时掌握当前就业形势和社会需求的变化，通过调研的结果适当调整教学科目的设置。
三、结语
本课题通过对问卷调查和采访进行总结，对我校英语教育学生提出如下意见：
3.1 应冷静分析当前就业形式、自身优势、专业性质后，再慎重选择专业。切勿选择专业后不满意专业而耽误学习时间。
3.2 认清自己与一、二本学生的差距，并同学努力学习弥补差距。
3.3 在大三前或步入大三时找准自己的定位，确定将来的择业目标。
3.4 丰富自己的知识面，多补充课堂以外的专业知识，夯实基础。
3.5 关注北部湾开发新增的就业岗位，了解岗位要求，寻找自己与岗位要求的差距。
3.6 放低自己的就业起点，服从现实，踏实工作。
3.7 到镇一级学校就业，拓宽就业渠道，积累经验，降低就业风险。
3.8 利用寒暑假时间到用人单位实习或见习，提早适应社会。
3.9 学校应更关注学生实际需求，顺应就业形势的变化及时转变教学设置。
3.10 专业老师授课时不能仅局限于课本知识，应更注意知识的实际操作，引导学生拓宽知识面。
3.11 实习中要锻炼自己的管理能力。
