【摘要】本调查以实地与问卷调查为主，对桂林市乡镇小学英语教育现状进行了分析，并提出了自己不成熟的建议。
【关键词】 调查；英语教育；乡镇小学
伴随着社会生活的信息化和经济的全球化发展，英语的重要性日益突出。近年来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，一些乡镇的小学尤其是偏远山区，英语教育是一个很薄弱环节，与城市的教育程度存在较大的差距。因此，对乡镇小学英语教育现状进行全方位的了解和研究对改善乡镇小学英语教育状况有很大的作用。为此，我们小组成员自2010年10月份以来对桂林市乡镇小学英语教育现状进行了深入的调查和分析，达到了预期的目的，现报告如下：
一、 问题的提出及研究的过程
（一）问题的提出
本课题主要着眼于桂林市乡镇小学英语教育现状的研究，了解桂林市乡镇小学英语教育现状，以便及时发现问题，及时采取合理有效的改进措施，提高桂林市乡镇小学英语教学水平。本小组采取实地调查与问卷调查为主，并进行不同形式的英语支教活动，通过多方面进行实地的调查，以第一手资料了解到乡镇小学英语教育的状况与需求。同时，把英语市场所需贯彻与英语专业学生的大学学习生活中，全方位的锻炼英语学生的专业应用能力。
（二）调查研究过程
我们的调查研究大致分为三步：
1、 整合现有的相关材料，制定前期调查方案。
这一过程准要通过实际的调查，初步了解桂林市乡镇小学英语教育现状，针对学生的英语素质、英语教师制定相适应的调查问卷，准备采访学校领导方面、学生家长进行详细访谈的相关问题，学校及安排学生家长的前期联系。
2、 具体开展调查工作，落实调查目的。
按照工作方案，有序的完成相关的调查，进行英语支教活动，为使本课题的研究更为全面、准确与深入，在全面的问卷调查和访谈之外，还使用网上资料、文献查阅等方法进行调查。
3、 材料整合与分析
针对调查及支教等活动获取的相关材料进行分析并加以总结，找出问题所在并提出提高桂林市乡镇小学英语教育质量的对策与思考。
二、 研究方法
本调查以笔者及其组员的实地调查与问卷调查为主，针对学生的英语素质调查制订了一套问卷，针对英语教师制订了一套问卷。为了方便做答，问卷主要以选择题为主，数据的统计。在经过与小学校领导方面的前期联系后，我们对部分家长进行详细访谈，并采访了小学的主要负责人。为使本课题的研究更为全面、准确与深入，在全面的问卷调查和访谈之外，还网上资料、文献查阅等方法。
三、 调查结果及研究成果分析：
（一） 调查结果：
首先，一系列有效调查数据表明，英语教育在桂林市乡镇小学教育中的地位比例不高，有90%的领导和75%的教师认为，英语教育在学校教育中的地位应该是“与其他学科一样”，10%的领导和0%的教师认为英语教育的地位应“略高于其他学科”0%的领导和25%的教师认为英语教育的地位应“略低于其他学科”。这说明，包括英语教育工作者在内，目前仍然有一部分人不能全面、科学地认识英语教育在学校教育中的地位和作用，以致不能对英语教育进行正确的定位，或者定位过高，或者定位过低，这必将导致人们特别是英语教育工作者自身的心态不正，进而对英语教育实践产生不良的后果。
其次，乡镇小学的学生对英语课的兴趣还是偏低的。学生对英语水平的掌握情况也主要是课堂所讲解的课文，对于对话和单词其他额外技能的掌握还是不乐观的。很喜欢和喜欢英语课的学生仅共占55%，能理解课文的占40%，能进行对话和记单词的分别是15%和20%。
再次，桂林市乡镇小学的在英语教学过程中教学设备（如电脑、语音教室等）的使用偏低。同时，乡镇小学英语教学设备的缺少，对英语教育投入少等非常严峻的问题。学校经常使用的只有15%，偶尔使用为55%，甚至还有没有设备的占了30%的比例。
最后，英语师资缺乏及教师素质偏低，而师资力量是教育之根本，其教师水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
（二） 研究成果：
针对调查结果获取的有效信息，社会各界可以对桂林市乡镇小学的英语教育现状有初步的认识和了解，乡镇小学的英语教育体系发展较晚，与城市小学相比，其发展的程度远远落后于城市小学，因此造成城乡小学英语教育水平发展差异大，乡镇小学学生英语水平不高，影响到了学生将来的学业进步与发展。问题的发现有助于问题的解决，本课题小组的调查结果可以帮助改善乡镇小学英语教育状况。
四、 问题思考：
（一）重视小学英语教育，提高英语教育在乡镇小学教育中的地位。
（二）加强英语师资队伍的培养。
（三）完善基础教育设备。
五、 成员分工及收获体会
（一）成员分工：
搜集资料，联系相关学校：许鹏 李露露 江东玲 黄雅莉
采访老师及相关领导：吴焕纬 李欣桦
笔录：颜芳芳 张霞
摄影录像：刘国强
共同制作问卷和方案 分批进行调查
罗冰林负责租工具及一切工作事宜
（二）收获体会：
首先，从与校长的交流中，我们得知现今小学的教学大纲要求和家长的期望严重脱节，大纲要求的教学目的并非是家长所想要看到的，学校的工作难以开展。教师资源十分稀缺，并且教师几乎都不是英语专业毕业的。城乡之间的师资分配不均，导致该校的英语教育成为一个薄弱环节。
其次，英语课程安排得比较少，平时老师比较少会布置课后作业，学生学了就忘，不利于获得深刻印象
最后，学生对英语的学习兴趣浓厚，但是无法获得正确的学习方法，合适的英语教学的设施稀少。
就是因为看到了这些教育的不足之处，我们才更坚定了开展这个课题的重要性，并且希望这些调查能带出当今的乡镇小学在英语教育方面的缺陷，以及为今后小学英语教育的发展亮起一盏明灯。
