国家外语人才培养：标准 指南 评价
全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛于2016年4月16日至17日在北京召开，本次论坛由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、北京外国语大学主办，来自全国的1800多名外语界的专家、学者参加本次盛会。我院外语系主任何玲作为漓江学院的代表出席本次高端论坛。这是一场全国大学外语、英语专业、综合语种教学相融合、相借鉴的盛会，集中探讨了以下议题。
《大学英语教学指南》解读
南京大学外国语学院博士生导师、南京大学教师教学发展中心主任王守仁教授指出《大学英语教学指南》回答了新形式下大学英语“为何教”、“教什么”、“怎么教”等重要问题，并就指南研制过程和基本原则、大学英语课程价值、教学目标、课程体系、教学方法与手段、教师发展等要点进行解读和说明，旨在加深对文件的理解、统一认识、明确今后工作努力的方向。
《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》解读
经过教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会全体专家的共同努力，《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量标准》（简称《国标》）已经最后定稿，教育部于近日正式公布。该《国标》将成为指导下阶段外语类专业改革和发展纲领性文件，对全国高校外语类专业负责人及外语教师来说，当务之急就是要准确理解《国标》基本概念、原则、具体规定和实施要求等。在新形势下，各院校要努力探讨外语类专业人才培养方案、提高教学质量、加强学科建设、提升专业竞争力，以期为新时期外语类专业创新发展厘清前进的方向与路径。
在英语通用语背景下，重新认识语言与文化的关系
北京外国语大学学术委员会主任、博士生导师文秋芳教授在本次论坛上探讨了在英语通用语背景下语言与文化的关系，她指出语言文化可分为四个纬度：主题、语篇、情境和语言体系。依据母语者对这四个纬度语言文化知识意识程度高低这一操作标准，将语言文化的可分性置于从强到弱的连续上，同时就英语通用语教学中有关文化教学存在的困难提出了建议。
移动学习与“互联网+”课堂
中山大学王竹立教授指出移动学习是互联网时代学习的重要形式之一，给传统的教育教学方式带来巨大冲击与挑战，同时开辟了学习的新方式与新途径。“互联网+”概念的提出为教育教学改革指明了方向。“互联网+”课堂意味着应该将智能手机与移动互联网引入教育教学过程，起到沟通课堂内外、连接碎片化学习与系统学习、记录学习过程与结果、激发学习兴趣、促进交流协作等多方面作用。
大学英语四、六级考试三十年之回顾
二十世纪八十年代中期以来的三十年间，大学英语四、六级考试在实践上取得了深远进展。上海交通大学金艳教授结合语言测试效度理论，回顾大学英语四、六级考试三十年的历程。报告将四、六级考试分为三个发展阶段，阐述各个阶段在考试内容、考试方法、考试结果等所经历的挑战和进行的改革，并提出以后要开展更多的实证研究，使得考试分数的解释更有意义、考试结果的使用更加合理。
本次论坛还就教师发展、“一带一路”机遇下区域国别研究与非通用语种人才培养、“专业+外语”与专用语教学等论题进行分组研讨；该论坛的硕果将引领高等学校外语教学在改革与发展的道路上更进一大步，也将是2016年中国高校外语教育的盛夏之光、之热、之新景、之新力。
我院外语系主任何玲受邀抵会
会议现场
大会主旨