利用数字技术优势推动混合式学习

混合式学习能够提供更加个性化的学习体验，以满足数字时代不断变化的学习需求。英国智库近日发布《数字增强混合式学习：利用高等教育的技术优势》报告，探讨了在高等教育领域推动数字增强的混合式学习的重要性，并提出了一系列建议，以优化学生的学习体验。报告主要内容体现在以下六个方面。

　　第一，校长领导力在数字增强的混合式学习中扮演重要角色。在高等教育领域，校长领导力不仅体现于行政监督，更体现于倡导创新的校园文化，并确保课程设计和评估方法能够灵活适应数字化学习环境。校长需要重新构想教育模式，充分利用数字技术的潜力，为学生带来多样化的学习体验。其职责包括：确保所有学科课程都能够有意识地融入数字技能和文化，促进评估和反馈机制的创新，利用数字工具和方法推动教学模式变化，探索提高学生参与度的新途径，促进学生非技术性技能的发展。只有发挥校长的领导力，才能确保数字增强的混合式学习在高等教育领域得到持续优化，从而培养出能够适应未来社会和职场需求的学生。

　　第二，提升教职员工的数字素养。在数字学习工具的推广和整合过程中，教职员工的数字素养具有至关重要的作用。高校要将教职员工的职业发展置于优先位置，并为其提供必要的数字技能和教学方法培训，使教职员工能够在混合式学习环境中高效地开展教学。这有助于促进教职员工不断提高教学技能和应用能力，从而更好地满足现代教育的需求，为学生创造一个更加丰富和更多互动的学习环境。

　　第三，解决数字鸿沟以确保教育公平。如何确保所有学生公平地访问数字学习资源，是高校在数字时代面临的一项新挑战。解决这一问题，不仅需要经济实惠且可靠的互联网连接，还需要确保来自不同社会经济背景的学生能够完全参与并从混合式学习中受益。高校应采取自上而下和自下而上的方法，积极解决数字技术难题，包括给学生提供关于数字技能、设备和软件的指导，并为他们指明获取额外帮助和支持的途径；进行跨部门协作，实现政策和行动的一体化，使数字教育解决方案更具战略性、可持续性和包容性。此外，政府和高校应鼓励宽带运营商扩大现有规模，为所有大学生提供折扣。同时，增加贷款的申请名额，使数字增强的混合式学习覆盖更多有需求的学生。

　　第四，通过数字增强的混合式学习来提升学生的就业能力。在现代劳动力市场中，教育提供的内容必须与市场需求对接，以满足经济形势和就业需求变化。数字增强的混合式学习为学生提供了发展数字素养、批判性思维和适应性技能的机会，这些都是雇主对毕业生的基本期望。大学应与雇主建立合作伙伴关系，促进数字化的工作体验，如电子实习、数字实习和基于项目的学习，从而弥合教育与就业之间的差距。这些措施能提升学生的职业准备度，增强他们的市场竞争力，为职场成功奠定坚实基础。

　　第五，制定明智的教育技术使用和设备采购策略。在高等教育领域，使用和采购教育技术和产品需要一种战略性方法，以平衡创新、成本效益和教学价值。高校必须准确理解自身的教育目标和学习者的需求，对教育技术和产品进行严格评估，加强利益相关者参与，采用相对灵活的采购模式，以便在复杂市场中采取明智选择。为在技术领域鼓励竞争并维持新兴产品和服务的高标准，管理部门应设立一个供应商数据库，涵盖当前和潜在的向高校提供教育技术和信息通信服务的供应商，这些供应商必须得到行业信任和支持。此外，应优先为学术界、技术专家和开发者共同研发的教育技术解决方案和数字学习材料项目提供资金支持。市场管理部门也应对教育技术和产品市场加强监管，构建公平竞争的市场环境。

　　第六，保障数字增强的混合式学习规范发展。确保教育标准的维持和学习体验的完整性，对于推广数字增强的混合式学习至关重要。教育部门应该制定一套连贯且一致的策略，以评估混合式学习的质量，确保既能快速响应变化又能适应学生的需求，在维护学生利益的基础上促进更有效的实践，但这些评估指标不应该给高校增加额外的行政负担。