教育信息化进入2.0时代，听专家谈“新师范”建设如何对接

教育信息化进入“2.0时代”，“新师范”教育如何顺应时代发展而有所作为？15日至16日，2019年“新师范+教育信息化2.0”高峰论坛在岭南师范学院举行，来自教育行政部门、港澳地区高校、省内外高校、教育学刊、知名信息企业的100多名专家学者和企业精英齐聚岭南师范学院，共同探讨 “教育信息化2.0”支持下的“新师范”建设思路、运行机制与发展路径。

广东率先部署“新师范”建设

“教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。”教育部教师工作司副司长黄伟指出，全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 ，建立中小学教师信息技术应用能力标准、课程标准、测评指南等标准体系，这是大力提升教师信息素养，培养新时代大国良师的需要。

广东率先在全国提出“新师范”建设，并在2018年颁布“新师范”建设实施方案，提出要推行全方位的“互联网+教师教育”，推动教师培养由传统教学方式向混合式教学转变，推动线上学习与线下教学相衔接，信息技术与学科教学相整合，建设“省级教师教育教学资源库”，打造连接教育主管部门、师范院校和中小学的教师教育云平台。

广东省教育厅副厅长王创介绍，这次论坛将教育信息化2.0行动计划和广东省“新师范”建设有机结合起来，契合广东教师教育工作的实际，对搭建高校、中小学校、政府、企业的合作交流平台，形成教师教育学术研究和实践创新共同体，提升教育信息化水平具有积极意义。

岭南师院积极探索“新师范+信息化”

“科学技术的快速发展让知识获取的渠道和方式发生了深刻的改变，信息技术与教育教学的深度融合颠覆了传统的学习过程。”中国教育学会会长钟秉林教授认为，信息技术发展已经让知识的传递方式由单向转向了多向互动，教师角色转型要由知识传授者转向学习活动设计者和指导者，师生关系也将转变为学习伙伴和学习共同体。

岭南师范学院党委书记刘明贵认为，“新师范”建设不是“穿新鞋走老路”，而是返本开新。“本”是“师范教育”的初心和使命，“新”则是教育信息化2.0路径下的师范教育理念、手段、方法以及人才培养模式、人才培养机制的创新。“新师范+教育信息化2.0”并不是简单地将信息化手段应用于师范教育，而是注重教育与信息化的深度融合、创新发展。

岭南师范学院作为这次论坛的主办方，在教育信息化和“新师范”建设融合发展进行了积极的探索，学校建设的“未来教育空间站”可以让大学课堂直接连通中小学课堂。学校将与湛江市共同开发中小学精品教学资源，包括小学一至六年级语文、数学、英语三门课程的教案、课件、视频、学案等共约五万份，真正打通大学课堂与中小学课堂，进一步助力提升湛江的教育信息化和现代化水平。