为进一步做好人才培养顶层设计，贯彻落实《桂林学院关于编制2022年版本科专业应用型人才培养方案的指导意见》，全面提高人才培养质量。5月27日-7月1日，学校分8个批次组织召开了2022级本科专业人才培养方案初审会，分别对语言文学学院、经济与管理学院、商贸与法律学院、教育与音乐学院、体育与健康学院、传媒学院、设计学院、理工学院等8个学院的2022级本科专业人才培养方案初稿进行了初审，涉及46个普通本科专业和23个高职高专起点本科专业。学校教育质量评估中心首席专家梁燕玲教授，教学科研处领导，各二级学院院长、教学科研副院长参加会议，为进一步提升初审会的质量和成效，特邀请学校各学科首席教授、兄弟院校同行、企业专家多名专家学者参加会议。杨树喆校长、杨庆庆副校长全程参与并主持会议。

此次初审工作是学校围绕立德树人根本任务，以评估和专业认证作为推进教育教学改革、提高人才培养质量的重要举措。46个本科专业和23个高职高专起点本科专业负责人紧扣《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、专业认证标准、专业综合评估等要求，围绕本专业人才培养目标定位、专业人才培养特色、课程设置与培养目标的对应性、课程体系的逻辑性和合理性、课程设置对标对表情况等方面依次进行汇报。各与会专家与各专业开展深入讨论和交流。

各与会专家对人才培养方案的编制工作问诊把脉、建言献策，有效梳理了各专业人才培养方案编制过程中存在的问题和提出解决方案，实事求是，严格把关。针对各专业的汇报情况，梁燕玲教授根据评估和专业认证要求，主要从专业人才培养目标、专业发展定位、毕业要求、课程体系及课程设置、培养目标与毕业要求的支撑关系矩阵、课程体系对毕业要求指标点支撑矩阵图等方面，对各专业人才培养方案进行认真细致的分析，并强调指出：人才培养方案的制订建立在各专业对人才培养的调研分析和人才培养目标达成度评价的基础上进行编制；支撑专业能力的指标点要充分考虑强支撑及数量，核心知识领域的支撑要准确；培养目标要参照国家的教学质量标准，描述要规范；毕业要求要可教、可学、可评、可达成；培养目标与培养要求支撑关系矩阵要有逻辑性。其他专家就相应专业从高校学科专业建设、企业岗位需求等角度分别提出新的人才培养方案要遵循高等教育教学基本规律，突出应用型人才高校的特色，结合社会、经济发展对人才培养的要求，专业定位要准确，在严格遵守国标要求的同时，主动契合未来职业发展需求，在加快我校应用型人才培养方面做出有益探索。

杨树喆校长在初审会上强调指出：人才培养方案的编制必须结合学校定位发展合理编制人才培养目标，严格对标对表，各专业要充分吸收专家意见，有效梳理各专业人才培养方案编制中存在的问题；深入开展校企合作、产教融合，进一步突显应用型人才培养特色；课程分模块科学合理设置，贯彻落实“新工科”“新文科”建设理念，深入推进跨学科、跨专业人才培养，实现校内现有教学资源共享。后续各专业应根据各位专家提出的建议和意见进行深入思考，进一步优化和完善，充分做好人才培养方案终审的准备。

本次人才培养方案初审会的召开，将进一步提高2022级应用型人才培养方案质量，促进各专业进一步凝练特色，发挥优势，实现学校人才培养水平的高质量发展。

杨树喆校长主持会议

杨庆庆副校长主持会议

校内外专家对2022级本科专业人才培养方案进行初审

人才培养方案初审会议现场