2012年10月17日下午，为推进课堂实践教学各项工作的开展，学院党委书记、常务副院长唐凌教授在3301会议室为学院教师带来了主题为“坚持服务地方经济和文化建设——谈大学课堂实践教学的策略”的精彩讲座。本次讲座由教务与科研管理处主办，讲座由刘林海副院长主持。
讲座现场
唐凌教授首先提出“地方大学的发展定位决定了必须重视课堂实践教学”的重要意义，认为“地方大学应坚持为地方经济和文化建设服务的方向”，因此本着生存和发展需要，我们学院强化课堂实践教学，对培养适应现代社会经济和文化建设所需要的应用型人才，进而形成核心竞争力具有非常重要的意义。同时他还与各位老师厘清课堂实践教学的概念，认为：实践教学应该包括课堂和课外两大版块，而课堂实践教学是在课堂强化专业实践能力的过程，是实践教学主要渠道之一。
常务副院长唐凌教授做精彩讲座 
副院长刘林海主持讲座接着，结合从事教学和管理工作的丰富经验，唐凌教授与我们分享了他在推进课堂实践教学方面的理解和心得，提出推进课堂实践教学可以分为初级、中级、高级三个梯度。第一：初级阶段，教师应熟悉文本粗读、精读、研究性读书的技巧和方法，注重给学生提供不同的阅读材料以及阅读指导，引导学生关注地方经济和文化建设中强化学生的读书能力，增加信息量的储备，因为学生“信息量增加有助于认识的提高，科学的阅读方式有利于创新的实现。”第二：中级阶段，唐凌教授提出“创新性课程作业的呈现为主要教学成果”的观点，因此重点阐述他在课堂实践教学中总结的电子版作业的流程：“布置作业——小组传阅——个体与整体结合的批改——争取使之具有存留价值及推广价值”，在这个流程中充分调动学生、小组、教师、班级的兴趣和能力，促进师生、生生之间多元化评价。第三：高级阶段，教师之间“坚持各相关课程的紧密配合，以区域社会经济和文化建设需求及促进学生就业为导向，创造条件实现课堂教学向课外的延伸，进而实现产学的结合。”为此，学院应以专业建设为龙头，积极探索符合各自专业特色的课堂实践教学活动，积极促使学院“实践教学平台”中实现由“报道（做了什么）——展示（做什么？过程怎样？结果如何？）”的性质转变。
对课堂实践教学的三个梯度进行详细解读后，唐凌教授提出了强化实践教学的主要因素：一是树立协同创新的观念，引导课堂与社会的结合；二是加强教研室建设；三是扎实、系统地建设实践教学网络资源库，加强开发利用的研究；四是聚合课程微博的力量，扩大课堂实践的辐射面，争取广泛的社会认可度；五是长期坚持积累，力戒轻浮气燥。
与会教师现场提问、交流
最后，与会老师还就电子版作业批改、实践教学网络资源库建设等问题和唐凌教授进行了交流。刘林海副院长总结了唐凌教授的讲座，认为唐凌教授给大家精辟论述了“课堂实践教学”的理念以及教学策略，希望与会老师通过本次讲座，重视对学生学习的引导，更加有效的开展教学研究，并在教学中积极探索如何提高课堂实践教学的质量，加强师生之间的沟通和互动。
与会教师认真听讲、做笔记
