10月22-23日，由华东师范大学大学教师发展中心究举办的“全国高等院校对分课堂创新课堂教学模式高级研修班”在南宁成功举办，此次研修班由“对分课堂”提出者，复旦大学心理系教授、博导、上海市东方学者张学新担任主讲，来自我校各二级系的共14名骨干教师参加了研修班。

会上，张学新教授从对分课堂发展讲起，复旦大学在2014年就开始尝试对分课堂教学改革，通过改革，学生积极参与教学，课堂气氛热烈，获得良好效果。近两年，对分课堂逐步受到高校众多教师的认可，从文科、理科、工科到农学、医学，从高职、本科到研究生课程，对分课堂都能够有效的提升教学质量，由于该教学模式简易高效，于2016年被纳入教育部网培中心高校师资培训项目。

对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。对分课堂强调先教后学，教师讲授在先，学生学习在后。对分课堂强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收。在考核方法上，强调过程性评价，关注不同的学习需求，让学生能够根据个人的学习目标确定对课程的投入。对分课堂把教学在时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)。

随后，张教授还就具体的操作方法、教学难点、实践案例、深层理念等方面的问题一一做了深入的讲解，同时在整个两天的培训过程学员们均沉浸在对分课堂的教学模式之中，使参加培训的教师对对分课堂教学法有了更深刻的理解和感悟。

通过此次研修，我校老师们纷纷表示对于“对分课堂”的教学理念和教学模式有了较为深刻的认识，对于如何使学生在课堂上真正成为主动的参与者，他们将积极思考，将学习到的新理念、新方法运用到教学实践中，扎实推进课堂教学效果提升。

                               参加研修班人员合影