附件2：
传媒学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
老师们普遍感受到最受学生欢迎的还是直播教学，教师开展直播、PPT+语音、制作课件、使用“自制的教学资源”（指加工选取的小段平台资源及各种渠道搜集整合的教学材料）。这种方式是以教师讲授为主，学生更倾向于直接听取教师讲授知识和实时在线提问、讨论、互动。对于依托大学MOOC等平台的在线开放课程资源进行线上学习，老师们结合学生实际，指导开展线上研讨、互动、答疑，这种教学方式也得到学生的认可。
此外，老师们还注意结合运用新鲜的案例进行讲解教学，比如陈赛花老师在本周的新闻评论及新闻法课上，主要围绕鲍某明性侵养女案的媒体表现展开，前者浏览了各大媒体的相关新闻评论，分析其写作及观点，后者评析了财新网及南风窗的两篇报道的缺失，阐明此类报道媒体操作的基本原则（平衡但向弱势群体倾斜原则、不合理化侵害行为原则、不过分渲染细节原则、不造成二次伤害）。播音专业的《文艺作品演播》《电视播音主持业务》理论部分已经全部上完，待返校后进去实训室、演播厅排练制作节目。
网络教学平台偶尔不稳定，表现为断线几分钟再恢复。师生互动主要靠语音，教师无法及时观测学生学习效果，只能依靠学生课堂内外的提问答疑，查看作业完成情况来判断。课堂纪律总体良好，老师们往往在课堂开始、中间和结束时各搜集一次学生名单，再结合平台提供的记录数据，综合考察学生出勤情况。个别学生上课易迟到现象依然存在。
二、教师在线教学和学生在线学习情况
本周课程教学秩序正常有序，无异常情况发生，按时按质完成教学任务。老师们的课程都采用直播授课+线上课程+教师自备影像材料的教学资源组合模式，其中自备影像材料来源和形式多元，包括学者线上讲座视频、课堂主题相关中外纪录片、出版文化机构出品节目等选段。顺利完成每节课的教学任务，不断加强互动，通过腾讯课堂和腾讯会议的语音和留言功能，以及QQ群与学生互动，从而指导学生思考及回答问题。每位老师都能做到每堂课均安排签到/点名环节，学生到课情况佳，并通过语音与文字留言参与到课堂中。布置了学生作业，部分课程结合慕课教学，增加了课堂测试环节，以了解学生的掌握情况。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
87 |
84 |
25 |
4640 |
三、存在的问题与改进措施
对于网络的情况、直播软件以及课堂配套软件的了解与使用情况都已熟练。后续在授课的过程中，仍然要增加与学生各种形式的互动，增加学生对于网络授课的参与感。考虑到个别学生处于偏远地区而没有稳定持续的无线网络，不要求其使用视频，允许只开音频的方式参与课堂。学生出勤率尚可，老师们都能及时进行考勤，课后导出课堂记录，抽查作业完成较好。课堂讨论不是很热烈，授课时感觉还是需要学生面对面回应激发，难有好的即兴发挥。为预防网络的不稳定性，部分老师将课程分成两部分，理论部分录好，讲解部分下线上完成，以保证课程的完整性。以往的教学中，学生手中有教材，上课有教室有机房，师生当面互动，实践课程随时开展。现在教师学生在家里各自为战，隔空教学，学生手中没有教材，老师还要帮助个别学生还要克服没有电脑或网络不通畅的困难等。尽管如此，教师们不断优化调整和改进方法，加强教学的课前准备，细化教学过程的每一个细节，充分运用了课程教学的电子教材、教学课件、授课平台、在线资源，灵活使用多种辅助工具，经常主动与学生交流，听取学生的反馈，了解学生情况及时辅导，克服各种困难，保证了网上教学工作的顺利开展。老师比较难以把握学生是否学会，网课对于学生来说，自觉性还是相对低一些。为了防止学生长时间在线听课产生生理和心理的双重疲劳，老师在在线授课时，就要格外注重课堂的趣味性，要能较好的吸引并保持学生的注意力。
教育与音乐学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
第7周开设429门课程，开课班级388门次，开课教师73人，学生上线学习人次12346人次。课程安排为半学期的课程理论部分课程（如小学教育专业的《钢琴基础》《微课教学设计与制作》)已经全部讲完，进入暂停授课，实践部分带复学后开始在琴房等实训室进行。本周开始轮换另外班级开始学习理论部分课程。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
429 |
388 |
73（外聘30人） |
12346 |
考虑学院专业课程中技能型课程和理论型课程的较为明显的实际，同时不同课程线上授课方式不一，本着做好线上教学记录便于复学后与线下课程衔接的原则，本周学院启用新的教师教学记录表，一班一表，教师记录每周上课的出勤情况、教学内容、授课方式、作业安排等。同时继续通过“学院信息员微信群”、临时听课等方式从师生双方面了解线上教学的动态和质量监控，教学正常开展，总体平缓。
二、教师在线教学情况
一是教师继续为提高线上教学课堂效率认真挖掘线上资源。线上直播平台学生个性化的语言和表扬方式、资源的便捷性，尤其腾讯课堂平台总结的个性直播语让教师感受到线上授课的乐趣。
二是教师感觉进入线上教学的疲软期，表现为：师生面对电脑授课，无法在课堂上及时得到学生的回应（直播平台的延时或者学生网络不稳定扥造成），精心设计的互动受制于线上教学无法达到预计的效果等，技能型课程作业批阅方式从原来的面对面反馈、示范改为微信或者QQ语音/视频指导。
三是受制于学生缺乏教材，线上教学的进度较慢，如何把原来规划的教学内容在计划的学时内讲授完毕，教师在得知复学后要用晚上和星期六安排课程的通知后，表示理解和支持，开始着手安排5月复学后的教学计划，调整教学内容、考核方式。
三、学生在线学习情况
学生97%以上学生能及时参与课堂考勤。按照老师提前发布的学习预告和资料包参与课程学视频学习，但是出现学习热情两极化趋势，自主学习能力较好的学生展现出线上学习的良好适应，笔记记录和课程互动较为积极，甚至提出希望老师能加快进度，被动学习的学生则对线上教学表现出疲软敷衍情绪，上课经常性迟到，笔记基本不做，课堂互动不参与，甚至希望老师能只是安排复习不要新授。
一是大部分学生适应线上教学，积极克服网络或者其他因素参与课堂，甚至开始有学生反映父母同时参与课堂教学，并认可教师的线上教学。
二是小部分学生找各种理由作为迟到或者不参与课程互动的借口，学习动力较低。
三是对于作业的安排和提交，部分学生开始开始出现敷衍，要么在老师催促后才提交，要么就是简单应付，未能很好的调整心态。
四、存在的问题与改进措施
一是针对师生线上教学的疲软现象，建议教师调整教学方式，广泛听取学生意见，并多参考其他直播平台的互动方式，根据班级学生特点采用不用互动方式，灵活应用。
二是针对学生学习疲软不积极参与课堂，甚至缺勤，学院在班子会议研讨，建议辅导员在线上班会或者利用班干部了解情况，及时反馈教师。
三是线上教学的授课时间为避免网络高峰等因素，调整了原来的上课时间，复学后的线下教学需要综合考虑教室、实训室安排等因素，将需要更好谋划和规范，确保线上线下教学的有序衔接。
经济与管理学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人数） |
学生上线学习人次 （人次） |
232 |
220 |
55 |
12213 |
经管学院开学第六周在线开课220门次，在线学习人次12213人次，在线教学教师数55人。本周星期五上午前三节课，院长助理吴朝晖老师代表学院对陈学知线上教学进行了抽查听课，督促陈老师针对前面线上教学出现的一系列问题按照以前书面通知的整改措施认真落实执行。
二、教师在线教学情况
使用的教学资源包括：中国大学mooc、超星、智慧树、学堂在线等在线课程108门。
使用的教学辅助工具：对分易、课堂派、慕课堂、微助教。
使用的直播、答疑工具：腾讯会议、腾讯课堂、qq课堂。
三、学生在线学习情况
通过随机抽查和任课老师填写上课资料信息反馈，经管学院学生网上授课学习状态整体良好，学生课堂参与度较高，学习进度能够按照教师设计的计划进行，学生到课率基本上在95%以上，抽查财管教研室最少的到课率为91%。授课方式基本上以直播为主，慕课为辅，线下作业及相关辅助学习资料加以帮助，老师以线上现场点名报到考勤和课上点名回答问题为主要监督手段。
以下是经管学院本周线上教学部分老师的教学信息统计表，通过表中数据可以了解到，经管学院本周教学按计划稳步推进。
经管学院部分老师上课情况信息统计
四、存在的主要问题说明
1. 虽然课堂显示学生都进入会议室了，但是无法保证每个学生是否都在听，有抓到学生挂机情况；
2. 教学进度偏慢，需进一步调整教学设计；
3. 学生积极性较好，互动花费的时间要比课堂授课时间长，整体教学进度偏慢，调整教学设计，加快教学进度；
4.直播数周后，学生的新鲜感没有了，如何指导并监督学生如期完成学习任务；
5. 直播过程中，会有部分同学因为网络等问题无法同步跟进。
五：发布新闻情况
新闻稿地址：http://www.gxljcollege.cn/glx/info/1033/3967.htm
理工学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
理工学院目前线上教学共计开课163门、教学教师59人、学生8884人次，各专业具体数据如下表所示。整体教学均有序推进，情况良好，各门课程平均到课率96%以上，课程都至少有2次以上互动以确保课堂学习状态。
为做好线上教学的监管，根据学校加强线上教学监督检查的工作要求，经学院院务会讨论，制定了线上教学阶段检查方案，分别从学院领导及教研室主任、教师、辅导员、学生信息员4个途径加强监管。
1、学院领导及教研室主任
（1）学院值班领导于值班当日，随机进行一次线上听课。
（2）各教研室主任对自己教研室所开设的课程，每周随机进行一次线上听课。
（3）听课前，学院领导及教研室主任与任课老师联系，任课老师需提供线上课堂的加入方法。听课后，学院领导及教研室主任须填写线上教学听课记录表，每周末发给教学秘书汇总上报到学院。
2、教师
教师每周五之前填报线上教学周报，报告一周的教学情况。
3、辅导员
辅导员通过每周在线班会及日常学生干部，获取学生对线上教学情况的实时反馈，每周汇总上报学院。
4、学生信息员
各班学生信息员每周反馈线上教学情况，并汇总上报到学院。
从目前的执行效果看，信息反馈及时，渠道畅通，学院在每个周末根据以上渠道获得的信息，向涉及到的各方面（如教师、辅导员）反馈，并提出指导意见。
二、教师在线教学情况
教学资源主要使用了中国大学MOOC（SPOC）、智慧树、学习强国等平台的课程资源，上课时主要采用了课堂派、QQ群、钉钉、腾讯课堂、腾讯会议等教学工具进行考勤、直播、在线辅导答疑、在线学习互动讨论，所有课程均提供了相关课程资源以便学生课前预习、课后复习。
三、学生在线学习情况
各专业的专业课平均到课率95%左右，公共课（含公共数学、公共计算机机）到课率最低93%，最高100%，平均到课率95%左右。
学习资源利用情况参差不齐，计算机类专业部分专业课学生利用资源课前自主学习、测试可达94%。但部分理论性较强的课程，从测试的情况可以看出，学生利用资源的效率不佳。
学生的课堂参与度整体较好，互动的平均参与度80%以上。
四、存在的问题与改进措施
学生反映的主要问题 |
建议的改进或解决措施 |
希望作业少一些。 |
l 根据教学实际需要，课前预习及课后作业适量。 |
老师反映的主要问题 |
建议的改进或解决措施 |
学生签到后不听课 |
l 通过课堂派等在线教学平台，进行互动（如简单的测试），通过互动统计数据实时了解学生是否在线及教学效果。 l 根据统计数据或其他途径获得的反馈，重点线上提问相应的同学，有的放矢。 |
学生迟到和不交作业的现象严重 |
老师们可以合理利用学校相关规定，加强课堂教学管理，现摘选学校的学生管理规定： l 未按时参加该课程的听课（获准免听的除外），旷、缺课时间累计达到该课程计划总学时数的三分之一及以上的；（迟到两次折算成一次旷课） l 缺交平时作业、 实验实训报告等达三分之一及以上，
或者上交的平时作业、 实验报告有三分之一及以上被评定为不合格的。（平时课堂互动可参考执行） |
马克思主义学院/至善学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
本周线上教学总体平稳有序。各教研室继续开展每周网络集体备课会。本周，概论课教研室开展了第5次网络集体备课会，纲要课教研室开展了第7次网络集体备课会。在集体备课会上，教研室教师对上周的教学情况进行了反馈，老师们反映教学效果有待提升、学生问题研讨课堂参与度有待提升、学生到课率监管有待加强等问题。老师们各抒己见，集体备课会氛围热烈，取得了较好的集体备课效果，有助于教学质量的提升。此外，通过年检时的课堂实时监控，学院也进一步了解了老师们上课的状态。
本周我院共开设6门通识必修课程，开课班级数为131，开课131门次、开课教师数44人、学生上线学习15348人次；在线教学运行平稳有序，教学方式多样化，基本完成教学计划；线上教学质量通过课堂笔记、课堂讨论、课堂问答进行监督与评价。本周，任课教师不断探索在线教学过程管理问题，主要通过各种考勤方式、课堂互动、课堂练习、课堂讨论等环节监督学生学习。
主要亮点与特色：综合素质教研室开展国家安全教育专题教学活动。2020年4月15日是第5个“全民国家安全教育日”，为了提升学生的国家安全意识，培养学生的爱国主义情感，自觉维护国家安全，本周，我院综合素质教研室安全教育课任课教师在《安全教育》课堂上开展国家安全教育专题教学活动。老师们以丰富的案例，详细的讲解，把以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控工作的决策部署，充分体现我们党把人民群众生命安全和身体健康放在第一位的理念立场作为主要内容，以总体国家安全观为引领，阐述了国家安全的丰富内涵，重点讲解生物安全、公共卫生安全、网络安全等知识。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
131 |
131 |
44 |
15348 |
二、教师在线教学情况
本周，我院为任课教师配备了所需的教学设备，助力教师线上教学有序进行。此外，我院教师集中关注线上教学质量问题，结合课程实际，联系当前疫情工作，继续对学生课堂考勤、课堂监控、课堂学习进度及加强教学设计等方面加以探索。潘济华、黄巧燕老师提出通过练习设置敦促学生参与课题学习；亓爱艳老师注重课堂笔记的检查和管理；张翠方老师强调加强考勤、加强智慧树慕课视频学习的监控等。总而言之，随着线上教学的持续推进，老师们不断寻找更好地课堂管理模式，以提高思政课线上教学实效。
三、学生在线学习情况
本周，学生在线学习总体情况良好，大部分学生能跟上老师的授课进度，少部分学生因为网络、天气能原因一时断网、没电等，任课教师也提醒学生课后及时自学跟上。在线上教学过程中，也涌现出了一批优秀的学生代表，如在安全教育课中，林甜甜、孔玲惠、王浩东、颜植鸿、范常政同学协助老师管理组织同学上课，积极发言，并且热情解答同学们的问题，能带动班级同学学习；认真写笔记，起到榜样作用，学生表示教学内容非常贴近生活实际，很实用；在概论课中，马诗妤、黄健霞、曾铃等同学表现突出；在纲要课上，学前教育专业曹喻雯同学上课记笔记认真，表现积极，讨论时发言准确性较高，王瑞秋、何堂勤、吴锋、覃艳丰、章永辉、黄忠霞、李婧能够积极参与课堂讨论，且有理有据；在形势与政策课上，覃越、徐香莉、冉荔绣、黄少兰、何现琴、蔚文站、高涵、陈思如、韦思任比较积极参与课堂讨论。
四、存在的问题与改进措施
1.教学过程管理
对于如何监控学生学习过程及如何保证教学效果，仍然是困扰我院教师的重要因素。老师们也在积极探索教学模式、课堂监管方式，仍未能较好解决，这或许是需要思政课长期解决的问题。
2.学生网络支持
本周，有部分学生因天气原因、流量、网路卡顿等问题不能顺畅参与在线学习。要求任课教师要及时掌握此类学生情况，在课后督促学生通过观看回放、学习网络教学平台优质课程资源等方式跟上大部分学生的学习进度。
商贸与法律学院/名淘电商学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
本周，我院在线授课85门次，46名教师参加了线上教学，学生参与线上学习5093人次。学院以QQ群接龙、教研室主任传达的方式发布2次线上教学要点提醒；布置了毕业论文答辩工作；领取了湖北籍非毕业生教材；布置了2020年度实践基地建设工作；2017级电子商务专业开设了《多媒体编创》实训课程。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
122 |
85 |
46 |
5093 |
二、教师在线教学情况
本周，教师们按照课程表计划有序开展线上教学工作，教学形式教学形式丰富，选择直播、录播、慕课、在线测验、布置课后作业和集中辅导答疑等多种形式开展。在选择应用MOOC、SPOC等线上教学资源，结合腾讯会议、腾讯课堂、雨课堂等直播平台和QQ、微信群进行线上教与学，翻转课程教学形式巧妙应用，课程思政与课堂教学有机交融。为避免部分同学因线上授课产生懈怠，教师以多种形式给学生共享教学资料，通过课堂实时互动进行线上辅导答疑，布置批改作业；线上教学过程中，对学生做与课堂教学相同的要求。
三、学生在线学习情况
学生到课率99.9%，未参加线上学习的已按要求将相关情况反馈给辅导员跟进。其他同学能够按照课程表时间安排到课、参加线上学习和课堂互动，学生从课堂面对面转到了留言区的积极讨论；在网课的教学中，学生的积极性较高，能跟上教学方案的学习进度，能够以积极的态度投入到线上学习中来，目前课程均按照教学日历的安排开展了本周学习。本周少数同学受雷暴天气影响和网络原因，导致临时停电、断网的情况，任课老师已及时与学生沟通，指导线下学习。
四、存在的问题与改进措施
如何提升线上教学的有效性，如何让虚拟的网络变得真实、有温度，还需要深入研究和总结。
设计学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
设计学院开展线上教学以来，不断推进教育教学和信息技术深度融合，创新课堂教学模式，教师尽心尽力，保证教学质量，学生勤勤恳恳，努力学习知识，线上教学稳步推进，实现“停课不停学”目标。
在线教学信息表：
本学期总的开课数(门次，有唯一的开课号) |
在线开课数(门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师（人） |
学生上线学习人次（人） |
173 |
44 |
52 |
1076 |
二、在线教学具体情况
我院根据《关于继续实施在线教学及相关管理工作的通知》漓院政教学〔2020〕5 号文件要求，保证在疫情防控期间有效、有序、保质、保量完成本周各项教学计划。为保证线上教学质量，采取课程在线监控及线上教学质量调查问卷的方式进行监督，以下是本周对在校年级做的调查问卷及数据分析:
1、教学方式统计
2、任课教师教学状态
3、任课教师布置作业情况：
4、学生对线上教学的满意度：
（三）数据分析
总体来说本周任课教师均能按课程要求精心设计，坚持考勤维护教学秩序，不断提高教学质量和水平。同学们兴趣浓厚，精神饱满，按照学院的要求遵守在线学习纪律，具备在线学习的环境，很快适应了在线教学方式，掌握了在线学习的方法。对任课老师的教学认可度高，学习效果良好。同时在调查中发现的一些问题，我院在线教学领导小组已经积极协调解决，确保教学的顺利开展。
四、其他
1、召开2016级学生实习动员会布置实习相关工作；
2、召开全院教学工作布置会，通报近期在线教学的基本情况，布置下周教学安排。
体育与健康学院第7周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
我院第七周在线教学整体平稳有序运行，本周开课308门次，2018级《教师资格考试实务》、《教师职业技能训练I》课程，四门次的课时已经教授完毕；2019级《健身健美》4个班次、2018级《健身指导》2个班次因课程的特殊性，线上教学效果不佳，任课教师已申请停课。在线教师71人，学生线上学习人次为8825人。学院注重通过线上平台收集数据、线上听课、学生联络员反馈等途径收集教学、学习过程和结果数据，定期开展分析，并通过质量报告等方式反馈数据分析结果，为教师改进线上教学、教研室组织实施、学院总体把握和评价教学状况提供了依据。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
316 |
306 |
70 |
8825 |
二、教师在线教学情况
经过七周以来线上教学的实施，广大教师逐步掌握了线上教学规律，避免了单一性的资源供给和直播课程，对学习进行整体教学设计，将方法引导、内容学习、答疑辅导、讨论协作和任务评价等环节融入设计之中。
通过线上教学检查反馈，更多的教师注重与学生的交流互动。注重签到、点名、互动等操作的教师，更多教师关注学生线上学习参与度；注重优化教学设计的教师，互动环节有所增加，更多教师注重课堂设计，引导学生自主学习；小组协作、学生之间的互动协作能力得到更多锻炼；教师针对性地设计了导学、辅导、学生相互评价等环节，确保学生学习效果。但部分教师反馈，受线上条件限制，每次课的教学内容较线下教学相对要少，难度也相对小一些，因些，整体的教学进度有所减缓。技术课进行线上教学时，教学不够直观，学生学起来效果不佳，建议停课，返校后补课。
三、学生在线学习情况
学生出勤较之前有所下降，第1-2节课迟到现象较多，部分同学进入了网课疲态，互动的时候有点打不起精神，绝大部分同学迫切希望开学。本周从在线互动过程对学习效果的重要性、合理的教学设计对学生线上学习的帮助等问题对部分班级进行问卷调查：
1.在线互动过程对学习效果的重要性
图一
如图1所示，在线上教学互动环节，在互动过程对学生的学习具有产生积极的影响。
2.合理的教学设计对学生线上学习的帮助
图二
如图2所示，学生们认为合理的教学设计及教学资源对学习的学习具有帮助。
四、存在的问题与改进措施
存在的问题：
1.技术课内容方面，由于条件限制，视频制作的制品有待提高。
2.视频讲解直播时，学生网络延迟，互动反应迟缓。群讨论，学生积极性主动性有待提高。
改进措施：
1.继续加强鼓励教师根据教学内容及主题改进教学方法及手段
2.根据教学主题内容进行设计符合线上教学实际情况的教学设计，并选择便捷的教学手段为学生减负。
3.以教研室为单位，组织召开经验交流会，对线上教学工作取得的经验、存在问题与改进措施进行交流分享。
语言文学学院第7周在线教学质量报告
一、 在线教学总体情况
我院按照《广西师范大学漓江学院疫情防控期间在线教学组织与管理工作实施方案》要求，积极组织师生做好在线授课及学习工作，形成院长全面统筹、副院长主抓教学、教研室落实教学、教学秘书辅助管理、学工口配合反馈的联动机制。我院本学期计划开课（含大学外语）605门次，本周在线开课563门次，参与在线教学教师数135人，本周上线学习学生达23046人次。经过对第一周线上教学的经验总结和问题改进，我院第七周线上教学工作顺利开展。
本周我院坚持从“教”与“学”两条线，同时开展教学监督与评价。教研室主任每周抽查式听课；教师每周需填报课程情况汇报表，内容涉及教学方式及开课平台的使用、教学内容及效果、学生学习情况等；每周每班选取不同的学生代表填写课程情况报表，大学外语课程发送涉及学院和班级同时填报，内容涉及使用何种教学平台、慕课占整堂课比重（我院规定每次课程慕课比重不得超过60%，慕课必须与研讨、直播等方式结合，保证教学质量）、教师是否按时上下课、教学效果评价及建议等；每周选取一定的班级，由辅导员匿名汇总学生的在线反馈信息。学院每周汇总相关信息，全面监控教学质量，同时将问题及时反馈给任课教师。
本学期总的开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线开课数 (门次，有唯一的开课号) |
在线教学教师数 （人） |
学生上线学习人次 （人） |
605 |
563 |
135 |
23046 |
二、 教师在线教学情况
从响应“停课不停教、停课不停学”的号召到现在，线上教学已经有一段时间了，各教师和学生均能保持原有的教学状态，并适应线上教学的模式，因此线上的教学质量和以往的线下教学质量基本持平。各教师们投入更多的时间和精力参与到线上直播教学中，并监督好学生完成线上的学习任务。有部分教师在结合课程需要的情况下依然使用线上与线下结合的教学模式进行直播教学。让学生保持现场学习的画面感，让板书更为直观，重点更突出，学生更容易接受新知识，掌握课堂重点。针对出现学生请假的情况，教师多次强调课堂纪律，以便更顺利地开展教学活动，争取让所有学生能学到知识。据大部分老师反馈，直播教学过程中，学生们已经适应了线上的教学模式，能更积极更有热情投入到课堂的互动环节中。针对课堂中出现的教学情况，教师也能有针对性地提出问题，把问题抛给学生思考，有利于学生对新知识的掌握，教师也能了解到学生对知识的把握程度。对学生们提出的问题教师在线也会及时地进行指导和启发，帮助学生快速理解知识点。但由于是线上授课，因为不能直接面对面授课，所以也是通过布置线上作业来检测学生对知识的把握，并且落实到每一个学生当中。
各个教研室均陆续开展公开课、教研室主任听课制度、重点关注行政兼课及外聘等教研活动。本周大外教研室外聘教师进行反思自评，老师们会进行教学反思，针对发布的单元测试，进行有针对性的反思研讨。商务英语教研室本周重点关注了行政兼专业核心课程的教师教学情况。
图一为基础技能教研室教师用课堂派直播授课
图二为赵莉莉老师的《会展英语》直播课堂
图三为韦俊志老师的《综合商务英语》ZOOM直播课堂
图四为翻译专业梁晨老师的的直播课堂
图五为英语基础技能教研室缑亚兰老师进行在线公开课
图六为中文教师教育教研室潘冠海老师的直播课堂
三、 学生在线学习情况
大部分生学习总学体情况良好，课前基本都顺利进入教学平台以及直播平台，并下载获取了学习资料，准时到课，积极参与课堂，并准时完成在线学习与在线作业。大部分老师反映学生出勤率毕竟高，课堂参与度比以前更加活跃，而且也在逐渐适应网络教学。但也有部分学生虽然能按时上课和听课，但学生的状态明显处于边缘状态，比较容易走神，可能是由于线上授课时间较久，学生已经逐渐呈现出疲惫状态。如何通过教学方式的改革来让学生更好地听课，这是老师们目前需要关注的问题。
图七为翻译专业谭敏老师《技术写作》课程作业点评
图八为越南语专业学生作业训练情况
图九为翻译专业利用在线问卷对学生学习情况进行检测
图十为英语基础技能教研室教师利用课堂派进行在线测试
图十一为19级越泰专业《英语读写》课程作业完成情况
四、 存在的问题与改进措施
基本延续性的问题依然是网络、平台的间断性不稳定，以及如何更好的监控学生等问题。已通过提问、作业、多种互动等方式解决。但随着7周的在线教学结束，要想更好地监督学生，或者将学生吸引到课堂中来，教师还是得多多思考，如何使教学内容与学生的需求相关，或者允许部分已经超前学习的同学，按照自己的进度进行听力练习等等。教师们在适应网课方式的基础上，可以进一步考虑网络教学设计的多样性以及内容的合理与科学性。
图十二为英语语言文化教研室举行课程教学研讨
图十三为大学外语第二教研室听取专家在线课程讲座
