一、教学总体情况
本周学校在线教学进入第四周，截止3月28日，全校本学期第四周共开课1994门次，相较上周，本周马克思主义学院、设计学院根据教学计划增开部分课程，参与学生数达90495人次，主讲教师558人；教学运行平稳有序，各学院多措并举，全面推进线上教学管理工作，重点落实提升教学质量相关工作。
二、本周在线教学要事记
（一）我校组织参加全区高校及区直中职学校技工学校开学准备工作电视电话会议
3月25日下午，全区高校及区直中职学校技工学校开学准备工作电视电话会议在南宁召开，自治区新冠肺炎疫情防控工作领导小组指挥部学校开学工作组组长、自治区党委教育工委书记、教育厅厅长唐咸仅出席会议并在会上部署工作。我校在至善讲堂设立分会场，校领导杨树喆、唐文红、邓志平、祝芸芸、刘文革、杨庆庆及学校春季学期复学工作领导小组全体成员参加了视频会议。
会议提出，高校毕业年级将自4月14日起有序开学，高校其他年级自4月21日起有序开学，具体开学时间由各高校研究确定，同时对学校研究谋划开学方案，有序做好线上线下教学衔接工作等方面提出了具体要求。
图1：
视频会议现场
（二）我校学子收看2020年“三月三”学校民族团结进步教育线上课程
根据《自治区教育厅办公室关于做好2020年“三月三”学校民族团结进步教育线上课程收看工作的通知》（桂教办【2020】78号）的文件要求，为深化学校民族团结进步教育，筑牢学生民族和谐大局意识，做好疫情防控与民族团结进步教育两手抓，3月26日上午，学校组织全体学生自行收看了2020年“三月三”学校民族团结进步教育线上课程，本次课程主题为“铸牢中华民族共同体意识，凝聚起民族团结的磅礴力量”，课程由广西民族大学党委书记、博士生导师、广西中华民族共同体意识研究院院长卞成林教授主讲。课后，同学们纷纷表示要以此次民族团结进步教育活动为契机，进一步增强民族团结意识，学会相互了解、相互尊重、相互包容、互相欣赏、相互学习、相互帮助，各民族同胞要像石榴籽那样紧紧抱在一起。
（三）学校校召开春季学期第二次教学管理工作例会
3月25日晚，学校通过网络平台召开本学期第二次教学管理工作例会。教学保障组牵头校领导杨庆庆、教学保障组全体成员参加会议。会议由教学保障组牵头校领导杨庆庆主持。
会议通报了近期线上教学情况，研讨了线上教学工作存在的问题，学习了《关于继续实施在线教学及相关管理工作的通知》（漓院政教学〔2020〕5 号），布置了2020届毕业生教学管理工作。会议要求认真细致的做好复学教学工作方案和科学筹划2020级专业人才培养方案制定工作。
杨庆庆副校长指出，在线上教学第四周关键节点上召开会议，主要目的总结前期线上教学运行情况、成功经验，分析存在的问题，对下一阶段的线上教学工作再研究、再落实。杨庆庆副校长强调，教学保障组一是要认真进行线上教学的反馈、反思，善于发现师生线上“教”“学”存在的问题，开展深入研究与整改，做好教育教学质量的再整改、再提升。二是要认真做好分批错峰返校教学准备工作，尽最大努力降低错峰返校对学生毕业、正常教学秩序和人才培养进度的影响，确保返校各阶段的教学平稳过渡。三是要科学筹划2020级专业人才培养方案，做好方案的规划与设计、调研与分析、征询与论证、编写与审定工作。
（四）出台《关于继续实施在线教学及相关管理工作的通知》，做好下一阶段在线教学顶层设计
通知指出，继续实施在线教学根据教育部、教育厅指示精神和学校《关于统筹做好新冠肺炎疫情防控和2020年春季学期复学工作的通知》（漓院政安稳〔2020〕4号）等文件要求研制出台的，是为了保证在疫情防控期间有效、有序、保质、保量完成本学期各项教学计划，实现开学后线上与线下课堂教学无缝对接。通知分别从继续开展在线教学、调整在线教学实施方案、提高在线教学质量、保障学生在线学习等4个方面对下一阶段学校的在线教学工作提出了工作思路和总体要求。
（五）启动本学期通识教育选修mooc课程网上选课工作，设置疫情防护专区课程
根据教育部，教育厅和学校防疫指挥部的文件精神，为加强大学生学习和掌握新型冠状病毒肺炎的防控知识，有效应对当前疫情、科学自我防护，教学科研处于本学期下发的《2019—2020学年春季学期通识教育选修mooc课程网上选课通知》中特别开设了疫情防护专区课程。除常规通识选修课内容外，疫情防护专区所有课程为我校全体学生必选必修课程。
三、教学信息员信息反馈要点
本周教学科研处继续有序推进学生教学信息员教学反馈工作。坚持以学生为中心，全面了解学生的实际学习效果和问题困惑，发挥学生信息员持续桥梁和纽带的作用，本周学生信息员反馈有效信息177条。从信息员反馈来看，同学们对任课教师的教学表现大体上满意，各个班级教学平稳有序，同学们也对在线课堂提出了意见和建议，例如：
1.注意课程可看性与趣味性，做到能吸引学生；
2.给学生安排适当作业；
3.科学合理控制课程任务；
4.注意与学生及时沟通、解决疑惑；
5.根据网上学习特点适当调整课业难度。
根据教学信息员反馈，极个别老师存在上课迟到、擅自调课现象，教科处已针对反馈的情况进行核实调查；同时，整节课都在播放提前录制的教学视频、缺少互动和答疑现象也有提及，以上信息员所反馈的相关信息均已反馈给学院，帮助老师更多从学生视角关注同学们的学习活动、学习体验和学习成效，规范教学秩序，不断提高教学质量。
图2：我校同学参加在线教学的课堂笔记
图3：新闻学专业学子课堂手工
图4：我校学子居家上课
图5：马院教师将当前时政要点引入在线课程教学
图6：学校在线教学第四周相关宣传报道
附录：学校在线教学第四周相关宣传报道汇总
附件：各二级学院第四周在线教学质量报告
附件：各二级学院第四周在线教学质量报告
传媒学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
线上教学第4周，在学校领导统一协调和指挥下，传媒学院全体老师继续总结经验，加强师生间交流，积极应“战”。认真组织和保证了网上教学工作的顺利开展。教师充分运用了课程教学的电子教材、教学课件、授课平台、在线资源，灵活使用多种辅助工具，不断改进和调整，顺利完成了第4周的在线教学工作。经过四周的线上教学，师生之间更加熟悉适应的网上教学和交流这种方式，教师们不断加强教学的课前准备，细化教学过程的每一个细节，经常主动与学生交流，听取学生的反馈，克服各种困难。
二、教师在线教学和学生在线学习情况
本周课程教学秩序正常有序，无异常情况发生，按时按质完成教学任务。老师们的课程都采用直播授课+线上课程+教师自备影像材料的教学资源组合模式，其中自备影像材料来源和形式多元，包括学者线上讲座视频、课堂主题相关中外纪录片、出版文化机构出品节目等选段。顺利完成每节课的教学任务，不断加强互动，通过腾讯课堂和腾讯会议的语音和留言功能，以及QQ群与学生互动，从而指导学生思考及回答问题。每位老师都能做到每堂课均安排签到/点名环节，学生到课情况佳，并通过语音与文字留言参与到课堂中。布置了学生作业，部分课程结合慕课教学，增加了课堂测试环节，以了解学生的掌握情况。
三、存在的问题与改进措施
对于网络的情况、直播软件以及课堂配套软件的了解与使用情况都已熟练。后续在授课的过程中，仍然要增加与学生各种形式的互动，增加学生对于网络授课的参与感。考虑到个别学生处于偏远地区而没有稳定持续的无线网络，不要求其使用视频，允许只开音频的方式参与课堂。学生出勤率尚可，老师们都能及时进行考勤，课后导出课堂记录，抽查作业完成较好。课堂讨论不是很热烈，授课时感觉还是需要学生面对面回应激发，难有好的即兴发挥。为预防网络的不稳定性，部分老师将课程分成两部分，理论部分录好，讲解部分下线上完成，以保证课程的完整性。
教育与音乐学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
经过4周的教学适应，师生对线上教学平台和辅助工具的操作和使用已经较为熟练，但是学生也对线上教学提出课上互动尤其是即时互动的需求，相应的老师授课方式也从原来的录播改为直播。第4周开设244门课程，开课班级390门次，开课教师73人，学生上线学习人次12467人次，与第3周保持一致。
鉴于前3周教学中出现卡顿和延时比较严重等问题，本周教师的线上授课和辅助平台在从原来的单一调整为组合平台。同时本周继续坚持每周五老师填写《反馈表》、“学院信息员微信群”等方式从师生双方面了解线上教学的动态和质量监控，总体反馈良好。
师生较为熟悉所选平台的功能和操作，适应情况良好，学生互动参与比上周增强，但是课程内容安排较同期面授有所放缓，已经建议老师们做好复学准备。学生方面对于部分课程采用“看慕课视频+教师讲解（录课）+随堂测试”的单向学习效率不高，学院已经安排老师与学生进行沟通更好的授课方案，比如增加直播、在线互动等提高师生互动。
二、教师在线教学情况
一是根据前3周学生学习反馈，教师调整慕课课程和线上直播平台：第一，教师为提高线上教学课堂效率认真挖掘线上资源。比如逐步挖掘体验辅助工具的及时统计、作业反馈等功能，深感其对课堂教学的监控和调整的便利性，表示复学也会继续使用辅助工具。第二，老师充分利用网络平台教师了解收集学生反馈，及时调整课程。
二是教师感到“众口难调”：同样课程不同班级学生有不同要求,教学准备压力和难度增加。如小学教育专业《小学心理学》不同班级对教师同样的教学内容安排，分别提出“教学内容过于简单希望能加深知识点拓展”和“教学内容适合希望能继续保持”2种要求。
三是由于辅助工具的作业批改尤其是批注需要在电脑上输入，但是学生在手机又看不到批注，无法及时对作业进行反馈，部分教师点评作业方式调整直播时集中反馈，并展开小组讨论，学生对这样的作业反馈方向表示非常认可。
四是是技能课程老师反应：由于无法及时实践（弹奏/演唱）、缺乏有效教学监督手段，学生的积极性明显下降，作业也出现拖沓提交现象。同时受限于缺乏教材，学生课堂记录的动力降低。
五是钢琴类课程教师采用与同学连接QQ语音直播上课,音质很差,无法听辨钢琴细节音,教师调整教学方式和方法：技能课程全部用微信视频一对一进行教学(声音更加清晰一些），学生发微信演奏视频给老师，老师逐一点评。学生在家里上课没有面授时的紧张和局促感，可以更加放松的演奏。通过视频教学，学生可以通过视频便于纠正自己的手型和肢体语言动作是否规范。
三、学生在线学习情况
学生95%以上学生能及时参与课堂考勤。按照老师提前发布的学习预告和资料包参与课程学视频学习，互通互动参与较为积极。但是老师反馈17级舞蹈学梁斌杰、林尚德两位同学持续缺课，任课教师让班干联系无果，目前已经让辅导员张梅洁老师联系学生了解缺课原因。
一是学生对线上教学开始逐步认可，感受线上课程的轻松学习和便利复习，亦出现因长期盯着手机上课开始有些情绪，对复学表述出极大的期待。
二是部分学生使用了多个不同账号登陆中国大学MOOC进行学习，有的是未经过平台认证的，本周均统一将两门课程所有未认证的账号进行了剔除，仅保留已认证的账号，便于教学过程管理及保存相应学习记录。
四、存在的问题与改进措施
一是师生均反映中国大学MOOC课程和慕课堂的使用有较多问题：第一，师生均反映中国大学MOOC平台的学习进度数据出入较大。第二，慕课堂“填空题”问题设置上还有存在问题，咨询过相关技术人员还是没有解决方案，已经建议老师调整测试题型。
二是部分课程笔记和作业要求过多，尤其是18级学前教育学生提出《毛概》，19级音乐学学生反馈《中国近现代史课》的上课软件有点复杂（需要知到、腾讯会议、QQ课堂），希望老师能简化。目前已经反馈给相关教师。
三是学生对作业的量和完成方式继续表示完成有难度，而且希望能改为手写作业或者手机就能完成的作业。（比如钢琴课程，老师要求学生对着纸版制作的键盘弹奏，然后录音，学生表示对着“自制琴键”练习没有任何感觉，建议录音唱准谱子发给老师）。
四是学生反映每天线上授课的课间10分钟太短，加上部分教师直播拖课，很影响下一门课程考勤。已经建议学生与老师沟通，同时也在学院群告知教师们做好课程时间安排。
经济与管理学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
经管学院开学第四周在线开课220门次，在线学习人次12213人次，在线教学教师数55人。本周经管学院全体领导班子成员仍采取随机抽查进入课堂一线听课的形式，对我院专任教师陈学知老师的18级管理专业的《管理沟通》课程进行了教学检查，检查内容包括学生考勤、学生作业完成情况、学生学习效果、教师教学效果等。
二、教师在线教学情况
使用的教学资源包括：中国大学mooc、超星、智慧树、学堂在线等在线课程108门。
使用的教学辅助工具：对分易、课堂派、慕课堂、微助教。
使用的直播、答疑工具：腾讯会议、腾讯课堂、qq课堂。
本周二级学院教学督查组在线随机抽查听课情况：
在线抽查18级工商管理专业《管理沟通》课程内容
抽查任课教师：陈学知
抽查年级与课程：2018级工商管理专业《管理沟通》课程
抽查听课情况反馈信息：老师上课照本宣科严重，学生到课率和其他老师相比偏低。
下一步采取的措施：以党政班子名义对陈老师进行约谈，指出其上课中存在的主要问题，督促其进一步改正，提高教学质量。
三、学生在线学习情况
通过随机抽查和任课老师填写上课资料信息反馈，经管学院学生网上授课学习状态整体良好，学生课堂参与度较高，学习进度能够按照教师设计的计划进行，学生到课率以金融学、保险学教研室为例，基本上能够达到97%以上。
四、存在的主要问题
1. 直播数周后，学生的新鲜感没有了，如何指导并监督学生如期完成学习任务；
2. 慕课和直播的内容略有重合，教学进度偏慢，需进一步调整教学设计；
3. 因学生们网络及地域问题，使用腾讯课堂上课时，有断网及自动退出问题；
4.王晨老师所教的18金融1、2班的《民商法》课程，提出非法学专业学生未接触法学基础知识，知识比较难以理解。
5. 慕课的教学内容过于简化，需要及时通过直播进行补充；
6. 录播内容时间略有偏长，教学进度偏慢，需要进一步调整教学设计。
五：发布新闻情况（略）
理工学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
理工学院目前线上教学共计开课163门、教学教师59人、学生8884人次，各专业具体数据如下表所示。整体教学情况良好，各门课程平均到课率96%以上，所有课程都至少有2次以上互动以确保课堂学习状态。
为做好线上教学的监管，根据学校加强线上教学监督检查的工作要求，经学院院务会讨论，制定了线上教学阶段检查方案，分别从学院领导及教研室主任、教师、辅导员、学生信息员4个途径加强监管。
1、学院领导及教研室主任
（1）学院值班领导于值班当日，随机进行一次线上听课。
（2）各教研室主任对自己教研室所开设的课程，每周随机进行一次线上听课。
（3）听课前，学院领导及教研室主任与任课老师联系，任课老师需提供线上课堂的加入方法。听课后，学院领导及教研室主任须填写线上教学听课记录表，每周末发给教学秘书汇总上报到学院。
2、教师
教师每周五之前填报线上教学周报，报告一周的教学情况。
3、辅导员
辅导员通过每周在线班会及日常学生干部，获取学生对线上教学情况的实时反馈，每周汇总上报学院。
4、学生信息员
各班学生信息员每周反馈线上教学情况，并汇总上报到学院。
从目前的执行效果看，信息反馈及时，渠道畅通，学院在每个周末根据以上渠道获得的信息，向涉及到的各方面（如教师、辅导员）反馈，并提出指导意见。
二、教师在线教学情况
教学资源主要使用了中国大学MOOC（SPOC）、智慧树、学习强国等平台的课程资源，上课时主要采用了课堂派、QQ群、钉钉、腾讯课堂、腾讯会议等教学工具进行考勤、直播、在线辅导答疑、在线学习互动讨论，所有课程均提供了相关课程资源以便学生课前预习、课后复习。
三、学生在线学习情况
各专业的专业课平均到课率96%左右，公共课（含公共数学、公共计算机机）到课率最低92%，最高100%，平均到课率96%左右。
学习资源利用情况参差不齐，计算机类专业部分专业课学生利用资源课前自主学习、测试可达93%。但部分理论性较强的课程，从测试的情况可以看出，学生利用资源的效率不佳。
学生的课堂参与度整体较好，互动的平均参与度80%以上。但部分课程的互动参与率较低，特别是公共数学的互动平均参与度不到60%。其主要原因是部分学生无法理解课程内容，且无法快速与老师或同学沟通和讨论。针对此问题，拟建议老师在上课时留出专门的集中答疑时间。
四、存在的问题与改进措施
学生反映的主要问题 |
建议的改进或解决措施 |
学生觉得线上互动讨论时候，声音较杂乱，希望讨论时能够有次序发言 |
老师可以选用腾讯会议等教学辅助平台，可以有序安排学生发言。 |
希望互动多一些，作业少一些。 |
根据教学实际需要，灵活运用互动方式 课前预习及课后作业适量。 |
老师反映的主要问题 |
建议的改进或解决措施 |
随着实验课程的逐步开展，感觉不能像课堂上随时发现学生的问题，能及时了解学生的学习状态，学生遇到问题也不能及时提问解决。学习效果比在机房上课明显要差些。 |
可尝试用QQ群或其他教学辅助平台具备的单人分享屏幕及语音通话实时指导 |
学生对线上教学新鲜感逐渐降低，出现疲劳感，互动时也有点沉闷。 |
相对传统线下教学，线上教学是一种新的教学形式，但最终还要回归教学本身，即如何高效组织课堂内外的教学、如何激发学生兴趣提高学习效果、如何灵活运用教学手段达到教学目标。 |
学生签到后就下线了，没有实时进行课程学习。 |
通过课堂派等在线教学平台，讲完部分知识点后进行互动（如简单的测试），通过互动统计数据实时了解学生是否在线及教学效果。 任课教师对迟到、旷课学生教育后无改善者，将名单及情况通报给辅导员。 |
课前预习达成度不高，影响课堂教学效果。 |
课前预习任务应适量，原则上不超过对应的教学时间。 平时可通过QQ群等方式多提醒。 上课时可先通过测试了解学生预习效果，并计入平时成绩。 |
马克思主义学院/至善学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
在前3周线上教学经验总结的基础上，我院继续扎实推进第4周线上教学工作。各教研室每周网络集体备课会成为常态，教研室全体教师对下一周的教学设计各抒己见，共同完善，集体备课会这种集思广益的方式，保障了教学的有序进行。本周，我院继续开展思政课线上教学设计大赛，入选学院评审环节共8份，四周周教学设计共有90份教学设计参加初评，共计33份入选学院评审。教学设计是教师教学的应有工作，通过教学设计大赛，形成以赛促学，以赛促教的氛围，各教研室及时将学院评审意见反馈给任课教师，教师在上课前可以不断完善自己的教学设计，保障线上教学质量。此外，我院协同教学科研处组织全校学生观看了我“2020年‘三月三’民族团结进步教育线上课程”。
本周我院共开设6门通识必修课程，开课班级数为128，开课128门次、开课教师数42人、学生上线学习14710人次；在线教学运行平稳有序，教学方式多样化，基本完成教学计划；线上教学质量通过课堂笔记、课堂讨论、课堂问答进行监督与评价。本周，任课教师不断探索在线教学过程管理问题，主要通过课堂互动、课堂练习、课堂讨论等环节监督学生学习。
主要亮点与特色：结合疫情防控开展线上教学设计大赛；积极准备“战疫，我们有信心”系列微视频录制工作。
二、教师在线教学情况
本周，我院教师集中关注线上教学质量问题，通过对学生课堂考勤、课堂监控、课堂学习进度及加强教学设计等方面加以探索。有老师通过QQ群接龙、投票完成课堂考勤，有老师通过知到APP开展课堂签到，有老师通过其他软件的考勤功能实现。针对如何知晓网络端的学生是否在线上学习，如何加强课堂监控，各教研室组织任课教师开展讨论、交流，有些老师提出通过不定时的课堂测试完成监测，也有老师提出通过要求学生课后将当天课堂笔记上传QQ群相册来监控。线上教学是老师们不断提升自我，不断提高信息化教学水平的契机，对课堂考勤及课堂管理的探索也要求教师们要不断完善线上教学设计，明确线上教学不仅是传统教学的网络版，更是升级版，要更多地以学生为中心开展教学设计，提高学生的参与度、获得感。
三、学生在线学习情况
本周，任课教师们对学生的在线学习状态比较关注，发现有些学生在课前完成了签到，但是上课过程中却不知身处何处，或者在做些什么。此外，少数学生有因网络问题登陆不及时，有少数同学未能及时上课，存在迟到忘记等现象。不过，整体而言，大部分学生课堂学习进度较好，学习参与度都很高，在任课老师多次QQ群的随机测试里，抢答都很快很积极，参与度很高。有些老师每次课程均安排下次课课前分享，学生完成情况良好。有些班级学生能积极互动，两节课下来有600多互动信息。当然，学生对在线学习也有一些情况反馈，如，有些老师课堂笔记和作业过多，有些老师上课时使用软件太多，不利于学生在线学习。
四、存在的问题与改进措施
1.加强线上教学过程管理
如何监测学生在线学习情况，开着课堂却没有在线学习的学生有多少？该如何解决？该如何提高课堂教学参与度、学生获得感？这些问题是随着线上教学持续开展后急需解决的问题。我院教师也通过课堂笔记、课堂连麦、课堂测试等方式随机监测，加强监控，但是也不能完全保障学生全程在线学习，这是线上教学存在的较大的困难。
2.学生网络支持
本周，有部分学生因天气原因、流量、网路卡顿等问题不能顺畅参与在线学习。要求任课教师要及时掌握此类学生情况，在课后督促学生通过观看回放、学习网络教学平台优质课程资源等方式跟上大部分学生的学习进度。
商贸与法律学院/名淘电商学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
本周，我院在线授课85门次，46名教师参加了线上教学，学生参与线上学习4525人次。学院以QQ群接龙、教研室主任传达的方式发布3次线上教学要点提醒，要求全体教师认真总结经验，高标准、严要求的完成线上教学工作；组织了2名院领导参与了督导和听课，要求全体教师线上教学期间参与听课1次以上；组织全体老师学习了《关于继续实施在线教学及相关管理工作的通知》（漓院政教学〔2020〕5 号）；统计了毕业班学生申请返校信息；组织了2017级、电子商务专业学生和2018级、2019级全体学生学习了教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会的《“树信心、明方向”电商教指委系列专题公益直播课》，1062人次参与了学习。
二、教师在线教学情况
本周，教师继续开展线上教学工作，在授课方式和课堂效果上进一步优化，加强了与学生的互动。老师们继续保持与学生的联系，开展了线上教学资源的整理、制作、上传工作；以直播、录播、在线平台资源学习的方式完成了线上教学，利用教学辅助工具完成考勤签到、提问互动、作业发布等工作。
线上教学期间，教师采取在教学平台发布主题讨论进行在线研讨、通过布置课堂测验和计时作业监督学生学时效果、使用QQ群发布话题给学生进行在线讨论等丰富教学成效，通过布置课后作业巩固学习效果。我院继续加强课堂监管，明确课堂纪录由老师负责，要求老师督促学生参与学习并签到，因网络原因签到不成功的，必须提供参与学习、课堂讨论等画面截图。
学院党总支开展的线上党日活动中，教师申茜、石丽璠分享了战“疫”期间线上教学的经验和体会，学生党员积极分子分享了他们居家参与线上学习体会；全体教师党员通过接力回复的形式在线签订了商贸与法律学院党员战“疫”承诺。教师党员纷纷表示，作为共产党员要争做表率，言行一致，共同营造良好线上教学秩序。
三、学生在线学习情况
学生到课率99.8%，未参加线上学习的已按要求将相关情况反馈给辅导员跟进。其他同学能够按照课程表时间安排到课、参加线上学习和课堂互动，学生从课堂面对面转到了留言区的积极讨论；在网课的教学中，学生的积极性较高，能跟上教学方案的学习进度，能够以积极的态度投入到线上学习中来，目前课程均按照教学日历的安排开展了本周学习。本周少数同学反映，受雷暴天气影响，导致临时停电、断网的情况，任课老师已及时与学生沟通，指导线下学习。
四、存在的问题与改进措施
法律实务方向的13名学生已经联系所在实习律师事务所，拟订返岗继续完成毕业实习的计划，方案将按要求报送学校审批。根据学校统一安排，已要求教师做好线上教学延续到第十周的计划。
设计学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
设计学院开展线上教学以来，不断推进教育教学和信息技术深度融合，创新课堂教学模式，教师尽心尽力，保证教学质量，学生勤勤恳恳，努力学习知识，线上教学稳步推进，实现“停课不停学”目标。
二、毕业班在线教学的情况
我院根据《关于做好 2020 届毕业生教学管理相关工作的通知》漓院政教学〔2020〕4 号，在保障广大师生健康、安全的前提下，精心组织、周密安排，调整了2016级毕业实习教学方案，把专业实习的部分教学环节改为线上教学，把疫情对毕业生的影响降到最低，确保符合条件的 2020 届毕业生在6月份按期毕业。为掌握师生教学的基本情况专门对毕业班做了一次调查问卷。
以下是调查数据：
（一）教师在线教学情况
1、教学方式统计
2、任课教师教学状态
（二）学生在线学习情况
1、任课教师布置作业情况：
2、学生具备网上学习的条件：
3、学生网上学习的认识：
（三）数据分析
总体来说任课教师均能按课程要求精心设计，坚持考勤维护教学秩序，不断提高教学质量和水平。同学们兴趣浓厚，精神饱满，按照学院的要求遵守在线学习纪律，具备在线学习的环境，很快适应了在线教学方式，掌握了在线学习的方法。对任课老师的教学认可度高，学习效果良好。同时在调查中发现的一些问题，我院在线教学领导小组已经积极协调解决，确保教学的顺利开展。
四、其他
部分学生自发已经开始实习或准备实习：
体育与健康学院第4周在线教学质量报告
经过4周线上教学，在教师们的不断探索与改进中，师生们都已适应这种上课方式，线上教学整体而言平稳有序进行。学院对第四周线上教学认真总结与分析，报告如下：
一、在线教学总体情况
本周开课316门次，在线教师71人，学生线上学习人次近8766人。为了确保教学质量，教学监控与测评情况，以教研室为单位，组织召开线上教学经验交流会。本周主要从课堂管理制度建设情况、线上线下混合式教学支持程度等方面了解线上教授情况；学生方面主要从签到上课情况、参与线上课堂教学互动的积极程度、线上学习的效果进行调查分析。
二、教师在线教学情况
任课教师根据课程特点，不断探索线上教学的手段和方法，选择最适宜的授课方式。大部分教师之前从未接触线上教学到主动尝试、创新多种线上教学方式，已是一大突破。
（一）课堂管理制度建设情况
如图-1所示，我院教师在线上建立课堂管理制度的占94.12%，尚未建立占5.88%。数据表明，教师虽未能与学生亲自面对面交流的情况下，我院教师为了更好完成教学，监督学生学习，促进学生学习效果，大部分老师建立了课堂管理制度。
图-1 课堂管理制度建设情况
（二）线上线下混合式教学支持程度
如图-2所示，对于教师在未来的教学实践中运用线上线下混合式教学支持程度情况，数据显示：非常支持占17.65%；支持占47.06%；一般占17.65%；不支持占14.71%；非常不支持 占2.94%。数据表明，支持线上线下混合教学模式受大部分教师欢迎；但也存在少部分不支持运用该模式。可能因为目前教学资源设备等条件不允许。
图-2 线上线下教学支持情况
三、学生在线学习情况
依然有学生因网络条件所限，无法很便利的进行展示和互动以及实地教学，因此学生对于纯理论知识点理解相对有些困难，无法很好掌握！因此教师会放缓节奏，反复点评和讲解，并且多做模拟的方式，能让学生尽量一个一个环节吃透、掌握。
（一）学生签到上课情况
如图-3所示，按时上课是学生最基本的学习要求。数据表明学生按时签到占96.75%，未按时签到占3.25%。大部分同学学习态度认真。未按时签到的同学可能是因为网络问题，未能在规定时间要求内为完成签到。
图-3学生签到情况
（二)参与线上课堂教学互动的积极程度
如图-4所示，学生在课堂中参与教师互动环节是体现学生认真投入课堂学习，紧跟教师教学进度的表现；同时表明学生学习动机高，对学习内容感兴趣。学生参与度越高，表明教师精心进行教学内容设计。数据表明学生非常积极占29.24%；比较积极占33.94%；一般占31.05%。学生积极参与课堂互动表现良好。
图-4参与课堂互动情况
(三）线上学习的效果
如图-5所示，线上教学模式是信息时代快速发展的产物，能跨时间和空间进行学习与互动。但是新事物的产生和发展是需要时间经验的积累和技术完善。教师与学生是第一次接触线上课堂，都需要一个熟悉-适应-运用-熟练的过程。数据显示，学生对于线上学习效果的情况为一般占54.15%,比较好18.41%，不好占16.61%。数据表明，目前学生线上学习效果一般，影响因素主要有个人原因和学习环境原因。
图-5线上学习效果
四、存在的问题与改进措施
（一）存在的问题
教师方面
1.个别教师的教学方式及手段单一。
2.个别教师未能进行课堂常规。
3.教学资源急需更新补充。
4.教师作业批阅不及时。
学生方面
1.少部分学生未能按时完成课堂任务。
2.学生未能自主思考能力欠缺。
3.少部分同学未及时进入课堂
（二）改进措施
1.进一步鼓励教师改进并丰富教学方式及手段
2.加强管理监督教师教学动态
3.推广线上教学经典案例，分享线上教学经验
语言文学学学院第4周在线教学质量报告
一、在线教学总体情况
我院按照《广西师范大学漓江学院疫情防控期间在线教学组织与管理工作实施方案》要求，积极组织师生做好在线授课及学习工作，形成院长全面统筹、副院长主抓教学、教研室落实教学、教学秘书辅助管理、学工口配合反馈的联动机制。我院本学期计划开课（含大学外语）605门次，目前在线开课562门次，参与在线教学教师数135人，本周上线学习学生达23004人次。经过对第一周线上教学的经验总结和问题改进，我院第四周线上教学工作顺利开展。
本周我院坚持从“教”与“学”两条线，同时开展教学监督与评价。教研室主任每周抽查式听课；教师每周需填报课程情况汇报表，内容涉及教学方式及开课平台的使用、教学内容及效果、学生学习情况等；每周每班选取不同的学生代表填写课程情况报表，大学外语课程发送涉及学院和班级同时填报，内容涉及使用何种教学平台、慕课占整堂课比重（我院规定每次课程慕课比重不得超过60%，慕课必须与研讨、直播等方式结合，保证教学质量）、教师是否按时上下课、教学效果评价及建议等；每周选取一定的班级，由辅导员匿名汇总学生的在线反馈信息。学院每周汇总相关信息，全面监控教学质量，同时将问题及时反馈给任课教师。
二、教师在线教学情况
大部分师生都能以饱满的教学热情和学习热情有序参与到教学活动中，在近一个月的不断摸索中，已经能熟练运用线上设备进行教学。我院虽多次强调尽可能统一在线平台，但由于涉及7个专业及全校大外课程，专业和课程各有特点、需求不一，涉及教师也较多。故在多次统一后，本周我院扔采用了多种平台，包括腾讯课堂、腾讯会议、课堂派、慕课堂、学习通、QQ直播、ZOOM、优学院、钉钉直播（主要用来讲解语音作业和播放视频）等，以直播、慕课、开展测试、问卷、话题或讨论等多种方式进行在线教学。
三、学生在线学习情况
各班班委能很好配合任课教师做好考勤监督、纪律维持及课程预习及作业收发安排。学生能运用教师发布的学习资源进行学习和使用。绝大多数学生能在课程表安排开课时间准时到课，个别学生因为网络原因会出现掉线情况，会及时重新登录并调整。学生课堂参与度高，个别由于身体健康、紧急事务原因学生不能到课者，会提前与班委请假告知任课老师。学生本周已经基本适应线上教学，学习状态较好、参与互动积极，和传统课堂相比，能够大胆提问、参与课堂学习，学习整体投入程度高、学习进度按原教学计划稳步进行、对知识点把握能够达到预期目的。学生有问题能及时与任课教师提出，做出调整。学习总体效果较好。其中大外教研室结合我院学生在线情况监督的课程情况填报表，选取部分学生做了调研，获得了真实有效的反馈信息，并针对学生反馈对教学进行调整。
四、存在的问题与改进措施
目前最大的问题是随着课程的推进，授课教师为了确保教学质量，督促学生主动学习，各课程都布置了一定量的作业。但是学生课程科目较多，授课教师来自不同的教研室，作业量累加仍然繁重，很多学生反馈表示这样的学习身心疲惫。同时为了监控课堂教学情况，教师也会多次点名、提问等，部分学生对此表示压力过大。针对这个问题，已要求教师多样化布置作业，以提升能力、巩固知识为主，同时尽可能本教研室内部相互协调。也建议学工口做好学生思想工作。
另外，本周因大雨部分地区网络中断，学生因清明拜山、祭祖等活动请假较多。任课教师均做好备案，并要求学生通过回看、完成作业等方式进行学习。
