（草稿）

一、           指导思想

1、坚持专业能力培养为主，教育能力培养为辅，全面提高学生素质。

非师范专业教学的侧重点是培养学生技能、技术，以学生实际设计、操作和创新的能力为衡量标准；而结合我院实际，很多非师范专业在教学内容上非常接近师范专业，因此，需要在加强专业能力培养的基础上，对有强烈从事教育事业意愿的同学，创造条件，通过提供选修课程、参加资格认证考试等途径，培养教育教学能力。

2、培养学生正确的就业观念，拓宽学生就业渠道。

我院以培养复合型、应用型人才为目标，而人才培养的最终落脚点是就业，非师范专业学生应树立以理论知识为基础，以社会实践为铺垫，以技术能力为手段获取用人单位青睐的观念；在掌握专业能力的同时，积极鼓励学生全面提高，掌握科学教育规律，获得相应资格。

3、对人才培养改革进行探索和尝试。

在师范及非师范学生教育教学的过程中，总结和掌握教育教学规律，在大类培养，学生多向选择性培养等方面进行积极的探索和尝试。

一、           具体工作

1、资格审查

①    所学专业符合相应教育工作需要。根据初高中、中专、大专以及高职院校的教学需求，确定非师范专业的教育实习，以专业内容或主干课程相近为原则，严禁不切实际，流于形式的教育实习。

②    具备参加教育实习的基本条件。首先，非师范专业学生必须完成学科专业主干课程，累计学分达到本专业规定的课堂教学环节80%的学分；其次，通过《< 教师资格条例>实施办法》所规定的教师职业技能要求；其三，选修教育学、教育心理学、学科教学法等相近师范专业开设的教育课程成绩合格。

③    通过试讲，锻炼授课及相关能力。教育教学相关能力，尤其是语言表达能力，是顺利完成教育实习的保证，也是上课的基本条件，对思想态度不端，知识掌握不牢，语言表达不清的同学取消其教育实习。

2、精心组织

①    联系合适的实习单位，学校类型上不局限于中小学，积极联系高职高专院校；教学内容上，原则上要与专业方向或主干课程一致；同时也要考虑实习单位的生活保障、治安状况等各个方面。

②    选派思想素质好、师德高尚、教学经验丰富、具有一定组织管理能力的教师担当实习指导老师。

3、加强实习教学管理，维护学院整体形象。非师范专业学生在教育实习过程中，应遵照学院和实习单位的相关规定开展教育教学工作。

4、加强实习经费的管理，严格预算审批制度。各系要对实习经费统筹计划，遵循厉行节约的原则，提高使用效益，不得克扣补贴学生的经费，严禁将实习经费挪作它用。

5、协调专业实习和教育实习的关系，坚持人才培养标准。严格按照学院规定，认真组织实习，强调专业实习对非师范专业学生能力的培养以及就业的影响，坚持人才培养的标准；同时，对符合规定条件，有从事教育事业强烈愿望的学生给予灵活处理。

二、           注意事项

1、各系必须组织非师范专业参加教育实习的学生参加自治区教师职业资格证考试；

2、各系必须对申请参加教育实习的非师范学生进行严格的资格审查。通过教育学、教育心理学、学科教学法等相近师范专业开设的教育课程，是学生具有良好教育思想和科学教育观念的保证，未修读或不和格者，不安排教育实习；通过《< 教师资格条例>实施办法》规定的教师职业技能考试，是从事教师职业的基本能力，未测试或未通过者，不安排教育实习；完成学科专业主干课程，累计学分达到本专业规定的课堂教学环节80%的学分，是教师所授学科专业知识的保证，对成绩不合格者，不安排教育实习。

3、各系必须对试讲严格把关，凡存在语言表达不清，知识掌握不牢，或其他严重问题的同学，一律取消其教育实习资格。

4、组织教育实习的非师范专业需参考相近师范专业进行组织和管理，坚持宁缺勿滥的原则，维护学院整体形象，杜绝对学院招生就业产生负面影响。