为扎实推进本科教学工作合格评估评建工作，切实提升课堂教学质量，2025年6月19日下午，桂林学院在至善讲堂召开本科教学工作合格评估课堂教学专项评估专家反馈会。本次会议是对本学期以来开展的教师课堂教学能力提升活动总结，旨在找准问题、明确整改提高方向，为下一阶段迎评促建工作奠定坚实基础。全体校领导、财务总监、课堂教学专项评估专家组全体成员、全体中层干部、各二级学院教研室主任、专业负责人、评建联络员、评建专员及教务处、教学质量监控与评估中心相关人员参加会议。会议由学校副校长杨庆庆主持。

会议现场

会议首先由教务处负责人对2025年教师课堂教学能力提升活动暨第一轮“磨课”教研活动进行全面总结。活动开展以来，学校积极组织教师参与各级各类培训，邀请专家进校到各二级学院进行示范课展示、交流共8场。各二级学院高度重视，通过“磨课”，众多教师在教学材料规范建设、教学设计与课堂管理、现代技术辅助教学的应用能力等方面有了明显的进步，课堂教学进一步规范，教师教学能力得到有效提升。

随后，由专家组组长何星存教授主持反馈环节，专家组成员综合各自听课和访谈的情况分别进行反馈。专家们对教师们的教学态度、教学内容、教学方法及教学效果进行了细致评析。他们高度评价了课堂上的诸多亮点，例如部分教师教学思路清晰，善用实际案例激发学生兴趣；多媒体教学手段运用得当，有效提升了教学效率。同时，专家们也指出了存在的问题，诸如个别课堂环节过渡略显生涩，师生互动形式较为单一，课程思政元素的挖掘和融入还需进一步加强等，并针对性地提出了具体可行的改进建议。

专家组组长何星存教授作总结反馈。他代表专家组充分肯定了学校对本科教学工作的高度重视、全力迎评促建的态度及前期工作成效。何教授强调，保障和提升课堂教学质量是评建工作中重中之重，本次专项评估是对学校日常教学工作的一次重要检验。他着重阐述了PDCA质量管理循环的内涵，指出应当按照“计划-执行-检查-处理”四个环节对照评估标准，进行深入剖析。同时，他也指出在课程建设上，学校应当聚焦教学目标精准化，教学内容体系化、提升课程“两性一度”（高阶性、创新性和挑战度）、推进课程思政以及强化实践教学等方面。对此，他代表专家组提出以下改进建议：深化对评估工作重要性的认识，增强责任意识与紧迫感；加强教学方式改革，探索创新应用型人才培养模式；强化课程思政育人理念，明确终身学习的重要性；多方协力，加强学风建设与课堂纪律管理，并保障实验实训条件。

专家组组长何星存作总结反馈

最后，吴郭泉校长作总结讲话。他对专家组的辛勤工作和专业指导表示衷心感谢，并强调课堂教学是人才培养的核心环节，是学校教学质量的重要体现。学校将高度重视专家组提出的意见和建议，认真梳理问题，制定切实可行的整改方案，明确责任人和时间节点，确保整改工作落实到位。同时针对专家组反馈的问题提出几点意见：一是正视问题，以反馈为镜，提升教学空间。对于专家组提出的问题诚恳接受，照单全收，深刻反思。学校领导班子将以严肃认真的态度带头学习领会每一项反馈意见，绝不回避问题，绝不逃避记忆，以知不足而后勇的决心，把专家反馈的问题作为提升教学质量的靶向目标；二是聚焦核心，以整改为基，推动质量提升。强化教学中心地位不动摇，完善教学经历与保障机制，精准赋能教师发展，依托专家智慧和校内的优质资源，共谋磨课，探索翻转课堂办公室教学等新模式，激发课堂活力；三是深化课堂教学改革，以激发学生学习兴趣，提升高阶思维能力为导向，强力推动以学生为中心的教学范式转变。鼓励教师发展核心教学内容与方法，增加探究性、互动性、挑战性环节，全面优化课程评价体系，以评促学，以评促教。四是构建校风学风建设长效机制，坚持教风学风一体推进。严格课堂管理要求，领导学生明确学习目标，端正学习态度，丰富第二课堂，营造乐学，勤学善学的校园文化氛围。五是压实责任，确保整改见效。学校和学院要成立专项整改工作组，逐条梳理专家的意见，制定详细的整改方案，明确责任主体时间表和路线图，建立整改台账，强化督查督办，确保件件有重视，事事有回应，整改成效将纳入相关单位和个人的综合评价。

吴郭泉作总结讲话

本次课堂教学专项评估专家反馈会的召开，标志着桂林学院迎评促建工作进入关键攻坚阶段。学校将以专家组反馈意见为行动纲领，要求全体教师以此次评估为动力，不断更新教育教学理念，创新教学方法，提升教学能力，以更大的决心、更实的举措、更严的要求，全面优化教学管理，深化内涵建设，全力以赴推动教育教学质量和评建工作再上新台阶，奋力开创学校高质量发展新局面。

（一审：江帆 二审：黄文炎 三审：杨庆庆）